目前，我國已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系?！奥毥?0條”發(fā)布，明確職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。職業(yè)教育在培養(yǎng)技能人才、服務就業(yè)民生、助推產(chǎn)業(yè)升級、助力鄉(xiāng)村振興等方面日益發(fā)揮著重要作用。

展望“十四五”，我國將加快構(gòu)建高質(zhì)量職業(yè)教育體系，為技能型社會提供人力資源支撐，成就更多“技能改變?nèi)松钡木使适隆?/p>

——編 者

大三學生楊旭霞——

在職校，努力走得更遠

“千萬不要觸碰高溫板，它有110攝氏度；燙金之前，要注意檢查高溫板預熱是否充分……”天津職業(yè)大學包裝與印刷工程學院的實訓教室里，柴三中老師正在講授紙包裝印后加工操作技術。包裝策劃與設計專業(yè)大三學生楊旭霞按照老師的指導，細心地轉(zhuǎn)動傳送輪，燙金包裝紙隨之而成。

楊旭霞來自河北省石家莊市的一個村莊。2018年，她以高出二本院校分數(shù)線40多分的成績，被天津職業(yè)大學錄取。

進入學校，她覺得自己沒有選錯。學校的實訓教室里，200多臺各式設備，她每個都想試試。課程是針對崗位需求和職業(yè)能力標準設計的，既學專業(yè)知識，又有實訓設計。包裝結(jié)構(gòu)課的公式計算很抽象，教課的牟信妮老師就動手裁出一個紙盒，告訴學生計算的原理；包裝設計工藝不好掌握，柴三中老師創(chuàng)設了一個工作場景，教學生掌握基本原理。

上大二時，牟信妮老師邀請楊旭霞參與一項專利設計。整個設計過程十分復雜，要不斷解決問題。她熟練掌握了計算方法和軟件使用，也了解到各種包裝材料的屬性。2019年，她作為第二作者獲得了人生第一個專利。楊旭霞還獲得了2019年中國包裝創(chuàng)意設計大賽二等獎、2020年中國包裝創(chuàng)意設計大賽一等獎、第十二屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽二等獎等榮譽。

楊旭霞的努力也帶動了室友。她們發(fā)現(xiàn)，陶瓷物品包裝中使用了大量泡沫材料，不太環(huán)保。去年初，她們研究設計了一款瓦楞紙板包裝盒，通過精確計算尺寸固定住瓷器，實現(xiàn)不需要任何填充物包裝運輸。

憑借過硬的技能，天津職業(yè)大學的畢業(yè)生在企業(yè)中贏得了良好的口碑。楊旭霞說，她想找一個發(fā)展空間大的企業(yè)，希望成為行業(yè)里的優(yōu)秀人才，努力走得更遠。

(本報記者 朱 虹)

種植戶學員劉楊——

學到新法子 土里生金子

春風料峭，41歲的黑龍江農(nóng)墾五大連池農(nóng)場農(nóng)民劉楊脫下夾克，忙得渾身冒汗。

在黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學院擴招班的這個4人學習小組里，除了劉楊，還有種植大戶、農(nóng)機能手……他們已經(jīng)連續(xù)4天蹲坐在一臺玉米收割機旁做“課后作業(yè)”：如何改裝收割機，減少臺風災害帶來的玉米倒伏損失？

這樣的項目式學習在黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學院擴招班十分常見。老師收集學員在生產(chǎn)中遇到的實際問題，課上分析后形成項目。學員們通過小組討論、課后實踐、成果展示，提出行之有效的解決方案。

進校讀書之前，劉楊常聽人提起測土施肥、自動駕駛、航化作業(yè)等，自己卻一竅不通。看著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)日新月異，劉楊越發(fā)渴望新的農(nóng)業(yè)知識。2019年6月，朋友轉(zhuǎn)來“黑龍江省高職擴招專項招生”通知，劉楊毫不猶豫地報了名，隨后拿到農(nóng)業(yè)裝備應用技術專業(yè)錄取通知書。2019年，黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學院的11個專業(yè)通過擴招專項招生，共錄取了949名像劉楊這樣的學生，他們來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個領域：種植戶、農(nóng)機戶、養(yǎng)殖戶……從田間來到課堂，再把知識“種”回土地上。

“每年3次，每次兩周的本校集中培訓外，每月線上討論學習、線下操練作業(yè)各兩節(jié)課，平時還少不了用APP完成線上學習任務?！眲钫f。

“只‘種地’不‘懂地’，可不行?，F(xiàn)在我種的大豆籽粒飽滿，經(jīng)銷商都搶著要。”劉楊說，“經(jīng)過在職業(yè)學院的學習，我學會了操作維護知識，能給農(nóng)機裝上衛(wèi)星導航，自動駕駛能標準化種植，省力高效。學會使用植保無人機，不用全覆蓋噴藥了，成本更低，還能培肥地力。這些新法子，真能在土里生金子！”

(本報記者 張藝開 劉夢丹)

機器人工程師陳興富——

職業(yè)教育一樣可以成才

制訂工作計劃、示范技術要點……在公司忙碌一天后，陳興富回到家還會繼續(xù)研究機器人技術，他手上還有幾項發(fā)明、實用新型專利正在攻堅期。研究間隙，他還學習外語，了解相關行業(yè)內(nèi)容。

從廣州市輕工職業(yè)學校畢業(yè)至今，陳興富一直在機器人領域深耕。從普通的調(diào)試員開始，陳興富一路成長為助理工程師、項目調(diào)試工程師、項目負責人、部門主管，現(xiàn)在就職于埃華路機器人工程有限公司，管理著一個10人的團隊。

2008年，陳興富拿到了高中錄取通知書，在多番了解、仔細思考后，他決定放棄讀高中，去廣州市輕工職業(yè)學校就讀機電一體化專業(yè)。3年學習生活，讓陳興富對機械控制越來越感興趣，他在校期間成績優(yōu)秀，獲得了廣東省技能大賽機電一體化設備組裝與調(diào)試二等獎。

“學校實踐課程比較多，大多是以提出問題、引導解決的方式進行，在這個過程中，我開拓了思維，動手能力也得到了很大提升?！标惻d富覺得自己當初的選擇是對的，“只要自己愿意學，愿意奮斗，職業(yè)教育一樣可以成才，可以實現(xiàn)個人夢想?！?/p>

陳興富進入機器人領域比較早，他的實踐能力強，經(jīng)常能夠提出創(chuàng)新方案，縮短項目周期，為公司節(jié)約成本。公司看到陳興富的能力，也很鼓勵和支持他創(chuàng)新。

幾年前，學校開始組建機器人專業(yè)，還邀請陳興富以兼職教師的身份為在校生進行機器人應用實訓。這些年，陳興富培訓并帶入行業(yè)的校友就有近20名。“我希望能夠?qū)⒆约核嬖V師弟師妹，讓他們對自己更有信心，也能更早了解自己的興趣，朝著這個方向努力?！?/p>

目前，陳興富所在公司正在往航天航空、醫(yī)療等領域的機器人應用發(fā)展，對技術與創(chuàng)新的要求不斷提升。面對新挑戰(zhàn)，陳興富躍躍欲試，“學了技術才有今天的我，職業(yè)教育是我職業(yè)發(fā)展的起點，未來還是要靠自己創(chuàng)造才行?！?/p>

(本報記者 姜曉丹)