如何在中小學(xué)教育中更好地使用手機，已成為學(xué)校和家長必須面對的議題。2021年1月，教育部辦公廳印發(fā)有關(guān)通知，手機的使用被正式納入全國中小學(xué)日常管理。

兩會時間，相關(guān)領(lǐng)域的人大代表和政協(xié)委員表示，要糾治校內(nèi)學(xué)生的“手機之痛”，要兼顧“管”和“用”，只有“堵疏”結(jié)合，才可能達到理想效果。

3月4日，呼和浩特市第七中學(xué)內(nèi)，班級樓道貼有“嚴禁手機進入課堂”警示。中新社記者 劉文華 攝中新社記者 劉文華 攝3月4日，呼和浩特市第七中學(xué)內(nèi)，班級樓道貼有“嚴禁手機進入課堂”警示。中新社記者 劉文華 攝中新社記者 劉文華 攝

如何科學(xué)地“管”？

隨著手機的普及，中小學(xué)的老師與家長日常溝通開始頻繁借由通訊工具完成，學(xué)生們也幾乎人人擁有手機。教育部這份通知重點要求，中小學(xué)生原則上不得將個人手機帶入校園，確有必要的需要家長同意并提出書面申請。

全國政協(xié)委員、河北省教育廳總督學(xué)韓愛麗對中新社記者表示，手機除了提供便捷服務(wù)之外，對于中小學(xué)生的負面影響越來越大。學(xué)生年齡小、自制能力差、對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容缺乏鑒別力，往往容易沉迷娛樂、影響視力健康，甚或出現(xiàn)陷入網(wǎng)絡(luò)詐騙現(xiàn)象，嚴重妨礙校園正常教學(xué)秩序。

“我們一直是把禁止學(xué)生帶手機入校園，作為學(xué)校底線制度之一執(zhí)行的。”作為浙江地區(qū)頗具知名度的中學(xué)負責(zé)人，全國人大代表、浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)黨委書記張詠梅告訴記者，學(xué)校會采取相應(yīng)的措施監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行，對違規(guī)者適當進行懲戒；同時秉持師生平等的意識，做到老師不在教室內(nèi)使用手機，必須接聽的電話和消息時須在教室外使用手機。

全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐江澍談到，全社會應(yīng)形成共識，讓手機時刻存在于未成年人的身邊對他們的成長是不利的。他提出分學(xué)段、分學(xué)校來處理校園中的手機問題。錫山中學(xué)系寄宿制學(xué)校，手機管理相對容易。寄宿學(xué)校一旦處理不好手機問題，不僅影響學(xué)習(xí)、而且耽誤寄讀學(xué)生的睡眠，對未成年人身心成長都不利。

張詠梅也表達了類似觀點，她指出，對于住宿生而言，學(xué)校嚴格的熄燈和起床時間能夠保證他們的充足睡眠，手機不應(yīng)成為阻礙因素?！捌鋵嵲谑謾C管理的過程中，我們也是一直頂著很大的壓力。但就是一個意念，有利于學(xué)生成長的就堅持做下去?！?/p>

全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐江澍。作者：楊程晨全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐江澍。作者：楊程晨

怎樣合理地“用”？

在代表委員們看來，教育部關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理的通知，切中要害，呼應(yīng)了老師和家長的心聲。與此同時，“一刀切”式辦法，在現(xiàn)代化校園管理執(zhí)行過程中同樣不可行。

韓愛麗談到，中小學(xué)校要結(jié)合實際，制定切實可行的具體辦法，將手機管理納入日常管理，明確手機帶入校園的原則和流程，避免簡單粗暴。行政部門要指導(dǎo)學(xué)校細化手機管理規(guī)定，將學(xué)校手機管理情況納入日常監(jiān)督范圍，明確專人負責(zé)中小學(xué)生手機管理工作的經(jīng)常性監(jiān)督檢查。要廣泛聽取學(xué)校、師生、家長的意見建議，及時發(fā)現(xiàn)并糾正落實過程中的各類問題。

張詠梅表示，學(xué)?？衫谩暗掠≌n”、主題班會等形式組織專題輔導(dǎo)，讓學(xué)生敞開心扉談手機、擦亮眼睛看手機，進而達到科學(xué)合理用手機的目的。重點是從心理層面對學(xué)生進行疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生擺脫對手機的依賴，進而專注于學(xué)業(yè)。

“錫山中學(xué)開發(fā)和使用的移動終端提供學(xué)生學(xué)習(xí)及與老師溝通的功能?！碧平瑫r指出，教育界也應(yīng)重視通訊工具作為學(xué)習(xí)終端的功能，不能忽視科技幫助學(xué)生從線上獲取知識所發(fā)揮的作用。

資料圖。汪新 攝資料圖。汪新 攝

教育部此次通知內(nèi)容還包括，要求老師不得通過手機布置作業(yè)，也不得要求學(xué)生用手機完成作業(yè)。唐江澍認為，在文化課業(yè)的教學(xué)任務(wù)范疇，學(xué)校不應(yīng)通過手機布置作業(yè)；而在幫助孩子完成其成長的教育任務(wù)時，家庭的責(zé)任不能缺席，如監(jiān)督孩子從事適度家務(wù)勞動、進行體育鍛煉等?！笆謾C在校園中的運用，使教師布置作業(yè)的方式變得更加方便，這或許是學(xué)生和家長抱怨作業(yè)變多的眾多原因之一。更好地在教學(xué)工作中運用手機，是對教師執(zhí)行教學(xué)任務(wù)提出了更高要求?！?/p>

唐江澍還說，在任何一次技術(shù)浪潮到來時，都有人會表達對傳統(tǒng)教育沖擊的憂慮?！罢w而言，我們應(yīng)是趨利避害”，不能夸大技術(shù)產(chǎn)生的價值，尤其在低幼年齡段，面對面教學(xué)仍起到主導(dǎo)作用；另外，技術(shù)也不是洪水猛獸，科技同樣可保有傳統(tǒng)教育所珍視的本真。