【中經(jīng)聯(lián)播12月25日深圳電】做教育要達(dá)到一種境界，情懷必不可少。所謂虛懷若谷，若水若云，禪思靜致，才是教育情懷的最高境界。教育者只有具備真正的教育情懷，才能予學(xué)生之所需，解學(xué)生之所困，才能避免背離教育的初心，才能做到以靈魂去喚醒靈魂。
▲龍城高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)寶龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（申成勇/無(wú)人機(jī)拍攝）
▲優(yōu)秀教師樂(lè)志海
教育者既要傳道、授業(yè)、解惑，又要感知、善引、循導(dǎo)，唯有若水若云、禪思靜致的情懷，常補(bǔ)自身不足，常修自身之道，以主動(dòng)上進(jìn)為帆，以勤修苦學(xué)為槳，不斷充實(shí)、提升、完善，才能將靈魂修煉得盡善盡美，才能具備喚醒其他靈魂的無(wú)窮力量。
他是一位平凡的教師，三十年的教育生涯，讓他在愛(ài)崗敬業(yè)中精益求精，在職業(yè)幸福的守望中探索創(chuàng)新，成為教育的沖浪者和引領(lǐng)者；他還是詩(shī)人、作家、音樂(lè)人以及傳統(tǒng)文化的踐行者，一位具有教育情懷的追夢(mèng)人。近日，中經(jīng)聯(lián)播記者有幸走近龍城高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)寶龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，走近樂(lè)志海老師。
▲樂(lè)志海接受中經(jīng)聯(lián)播采訪（申成勇/無(wú)人機(jī)拍攝）
做為一名普通老師，他忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，三十年來(lái)一直從事教學(xué)一線工作，取得了一系列的成績(jī)。三尺講臺(tái)不大，但肩上的責(zé)任重大。在課堂教學(xué)中，他能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生做課堂的主人，努力體現(xiàn)新課標(biāo)精神；他還注重課堂的反思與總結(jié)，有力促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
樂(lè)志海不僅教給學(xué)生知識(shí)，更在乎學(xué)生人格和品德的塑造。其深知樹人必先立德，在課堂上，他對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)：人無(wú)德不立，百善孝為先，孝是德之本。他循循善誘，給學(xué)生以啟迪，帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游；他的課富有哲思，閃耀著智慧的光芒，天文、地理、歷史、軍事、宇宙、太空，其所授的課真正體現(xiàn)了大語(yǔ)文的風(fēng)范，豐富多彩，趣味盎然。
樂(lè)志海表示，胸有成竹，筆下才有竹。教育之難難于必須與時(shí)俱進(jìn)，具備時(shí)代所需知識(shí)的同時(shí)還需有前瞻性的思維高度。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)的裂變式更新，受教育者個(gè)性的突出，社會(huì)高度不斷升級(jí)的期望，都是對(duì)教育者最嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在貫穿教育實(shí)施過(guò)程中，不僅要解學(xué)生之困，還要解家長(zhǎng)之困，唯有胸懷若谷方能不抱怨、不退縮、不推卸、不放棄。才能在教育過(guò)程中不斷反思、修正并提升自己，在禪思靜致中領(lǐng)悟教育者獨(dú)有的幸福。
由于深知應(yīng)試教育的弊端，樂(lè)志海老師也在素質(zhì)教育方面作了努力的嘗試和實(shí)踐。他注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，親自策劃與編導(dǎo)了班級(jí)文藝節(jié)目《月光下的鳳尾竹》，并榮幸作為全校唯一的班級(jí)節(jié)目登上了廣東教育電視臺(tái)“同一個(gè)夢(mèng)”少兒春晚的舞臺(tái)。由班上學(xué)生作為主力的學(xué)校藝術(shù)體操隊(duì)參加全國(guó)藝術(shù)體操比賽，榮獲四項(xiàng)大獎(jiǎng)。國(guó)慶假期，他還帶領(lǐng)全班學(xué)生到深圳仙湖植物園做親子游，既做導(dǎo)游、又做老師，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀察植物，寫觀察作文，教學(xué)生當(dāng)場(chǎng)作詩(shī)。
樂(lè)志海表示，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展影響著社會(huì)的轉(zhuǎn)型，面對(duì)如此日新月異的時(shí)代以及多元文化的沖擊，社會(huì)人群的世界觀、價(jià)值觀、人生觀也隨之轉(zhuǎn)變。浮躁已成了這個(gè)時(shí)代的代名詞，它驅(qū)逐著人群的急促，慌亂著人群的忙碌，社會(huì)的寬容和理解也因此越來(lái)越少。利益至上的社會(huì)，對(duì)知識(shí)的尊重同樣不可避免的出現(xiàn)下滑。面對(duì)此種情況，教育者唯有不失情懷，以師者之高尚，以智者之明慧，以水之容，以云之靜去守望教育這方圣土，努力成為受教育者的標(biāo)桿，影響所能影響的人，努力做到不求而至，不為而成。
針對(duì)手機(jī)游戲給當(dāng)今青少年所帶來(lái)的危害，他專門研發(fā)了一個(gè)特殊的課程——《手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)游戲的危害與救治方法》。然后，他在課堂上及家長(zhǎng)會(huì)上反復(fù)地講，直陳手機(jī)游戲的弊端與危害。其所教學(xué)生中，有好幾位手機(jī)游戲上癮者，在聽(tīng)了他的課后，幡然醒悟，主動(dòng)戒掉了手機(jī)游戲，也因此令家長(zhǎng)感激萬(wàn)分。
他還把自己的這個(gè)課分享到一家專注家庭教育的公司作為網(wǎng)絡(luò)課免費(fèi)開放，短短一個(gè)月，就有數(shù)千人點(diǎn)擊觀看，由此惠及了眾多孩子與家庭。
他有著家國(guó)情懷，憂國(guó)憂民。針對(duì)當(dāng)今教育的現(xiàn)狀與諸多弊病，他感喟良深，揮毫寫下了數(shù)千字的教育雜論《從學(xué)生毆打老師談起》。文中，他直陳當(dāng)今教育的弊端，并提出了自己的見(jiàn)解和良方：真正的恢復(fù)傳統(tǒng)文化，回歸師道尊嚴(yán)。
樂(lè)志海表示，其是傳統(tǒng)文化的踐行者，對(duì)中國(guó)綿延幾千年的傳統(tǒng)文化情有獨(dú)鐘。課堂上，他給學(xué)生講《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》，講孝道、講感恩；課后與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常交流互動(dòng)，傳播文化經(jīng)典。他同時(shí)把傳統(tǒng)文化植入到教學(xué)中，并勇于創(chuàng)新與實(shí)踐，在學(xué)校開展了“詩(shī)歌吟唱社團(tuán)”，還專門申請(qǐng)了中小學(xué)詩(shī)歌吟唱教學(xué)研究的區(qū)級(jí)課題。
在江西老家的學(xué)校，樂(lè)志海曾經(jīng)給全校的初中學(xué)生上了一堂2個(gè)小時(shí)的感恩課，當(dāng)場(chǎng)令學(xué)生們感動(dòng)不已，潸然淚下。到深圳工作后，他更加積極參與各類傳統(tǒng)文化的傳播與實(shí)踐活動(dòng)，聆聽(tīng)傳統(tǒng)文化講座，參與傳統(tǒng)文化游學(xué)。假期間，作為客串講師，他帶學(xué)生去游學(xué)，參與冬令營(yíng)和夏令營(yíng)活動(dòng)，給學(xué)生上孝道課、感恩課。隨學(xué)生到各文化景點(diǎn)游學(xué)，講傳統(tǒng)文化。游惠州西湖，賞東坡詩(shī)詞；游潮州韓文公祠，講韓愈文化功績(jī)。在珠三角的各大文化景點(diǎn)，孫中山、康有為、梁?jiǎn)⒊让斯示?，這些閃爍著人文光輝的地方，都留下了他和學(xué)生們動(dòng)人的身影。
樂(lè)志海是一位富有情懷的教育者，他廣播愛(ài)心，努力的去踐行著真善美。從2017年開始，他在江西樂(lè)安縣工作過(guò)的牛田中學(xué)設(shè)立了一項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金——“弘志獎(jiǎng)學(xué)金”，每學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)各年級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的6名學(xué)生，另外給每人贈(zèng)送一本圖書。這也是該校成立數(shù)十年來(lái)的第一個(gè)私人獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目。他的這一善舉，被家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親廣為稱道。
2018年11月，他還應(yīng)邀給龍崗社區(qū)的反腐倡廉主題活動(dòng)作了一場(chǎng)別開生面的演講——黨員干部如何做到“廉潔自律，防腐拒變”。他從傳統(tǒng)文化中尋找答案，給黨員和群眾分享了“欲望、因果、德行、取舍”八字箴言。
學(xué)生時(shí)代，樂(lè)志海的寫作就出類拔萃，語(yǔ)文成績(jī)也一直在同學(xué)中名列前茅。在江西老家，他曾做過(guò)兩年的縣委宣傳組的新聞報(bào)道員，經(jīng)常在各類報(bào)刊上發(fā)表稿件。他曾為所在學(xué)校在《南方教育時(shí)報(bào)》上撰寫過(guò)專版，在《深圳僑報(bào)》、《龍崗信息》上發(fā)表宣傳稿件若干篇。
樂(lè)志海九十年代開始創(chuàng)作，2019年出版?zhèn)€人詩(shī)文曲集《詩(shī)樂(lè)行》，作品集共十四萬(wàn)余字，其中收錄近百首詩(shī)歌，散文、游記與雜文若干篇，還有原創(chuàng)的近二十首歌曲。與人合著《回歸源點(diǎn)——高中語(yǔ)文課本文本解讀》，由東北師范大學(xué)出版社出版發(fā)行。
樂(lè)志海老師有著詩(shī)人的浪漫情懷，每游歷一個(gè)地方，都要提起筆，或賦詩(shī)、或著文、或記述、或抒懷，用文字記錄下自己的游覽經(jīng)歷與內(nèi)心感觸。
2016年開始古詩(shī)詞歌曲創(chuàng)作。先后有《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》、《關(guān)雎》、李白的《行路難》、《望天門山》、《靜夜思》，李清照的《聲聲慢》、《一剪梅》，蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》，王昌齡的《出塞》，楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》等近二十首古詩(shī)詞歌曲作品問(wèn)世。期間也受友人所托，作了《國(guó)學(xué)傳習(xí)歌》、《媽媽心》、《綠色教育心法歌》、《插秧歌》等幾首現(xiàn)代通俗歌曲。
2020年9月18日，由聲樂(lè)老師劉頌推薦，樂(lè)志海參加了中央電視臺(tái)網(wǎng)“愛(ài)在天地間”喜迎中秋歡度國(guó)慶頒獎(jiǎng)晚會(huì)，演唱原創(chuàng)歌曲《關(guān)雎》。2020年11月25日，這首原創(chuàng)歌曲《關(guān)雎》又登上中國(guó)國(guó)際教育電視臺(tái)的“中國(guó)大舞臺(tái)”，通過(guò)漢語(yǔ)文化頻道面向海內(nèi)外播出。同期節(jié)目還有閻維文、廖昌永、祖海、斯蘭、馬蘭，以及老藝術(shù)家劉頌等歌唱名家。其歌曲《關(guān)雎》得到垂青，獲得兩項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)：世界華人原創(chuàng)音樂(lè)協(xié)會(huì)和中國(guó)音樂(lè)電視臺(tái)頒發(fā)的“優(yōu)秀歌曲國(guó)際金獎(jiǎng)”，中國(guó)音樂(lè)電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)頒發(fā)的“優(yōu)秀國(guó)際展播獎(jiǎng)”。其演唱歌曲《關(guān)雎》還作為本期中國(guó)大舞臺(tái)節(jié)目的封面，并登陸騰訊和搜狐等各大視頻網(wǎng)站進(jìn)行展播。
樂(lè)志海老師的古詩(shī)詞歌曲清新高雅，具有濃郁的古風(fēng)古韻，有一種超凡脫俗的美。聽(tīng)其樂(lè)曲，能使人神清氣爽，靜心寧神，仿佛經(jīng)受了一次心靈的洗禮。他的古詩(shī)詞歌曲，受到了眾多朋友的好評(píng)，也得到了其聲樂(lè)導(dǎo)師劉頌和北京幾位大導(dǎo)演的青睞。
他曾經(jīng)的老同學(xué)如此評(píng)論他：走進(jìn)知命之年，我想大部分人都會(huì)抱著“晚年惟好靜，萬(wàn)事不關(guān)心”的心態(tài)，過(guò)著修身養(yǎng)性的日子。志海同學(xué)卻有著“烈士暮年，壯心不已”的豪情，“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的壯志，以半路出家、非專業(yè)的出身的勇氣走上傳播經(jīng)典文化的音樂(lè)之路。這份才華，這份執(zhí)著，令人贊嘆！令人敬佩！
深圳國(guó)學(xué)名師馬海軍這樣評(píng)價(jià)他：樂(lè)志海志在文化復(fù)興，以詩(shī)興樂(lè)，弦歌不絕，學(xué)而不厭，教而不倦，古道熱腸，溫柔敦厚，在教育一線帶領(lǐng)老師發(fā)起了“古詩(shī)詞吟唱”教育課題，成果豐碩。
他的詩(shī)經(jīng)吟唱新作《蒹葭》完全符合吟誦規(guī)律，又以現(xiàn)代人喜聞樂(lè)見(jiàn)的配樂(lè)形式吟唱出來(lái)，在表情達(dá)意方面更勝一籌！是同類作品中的上乘之作！可喜可賀！嚶其鳴矣，求其友聲。希望更多的人喜歡，希望更多的人傳唱，讓教育有文化，讓經(jīng)典詠流傳！
▲樂(lè)志海與其恩師劉頌老師（右二）合影
他音樂(lè)導(dǎo)師劉頌老師評(píng)價(jià)他的《行路難》：覺(jué)得非常不錯(cuò)，聲音純凈自然，吐字清晰，韻味十足，將來(lái)可以成為古詩(shī)詞演唱的范本。
“教育者作為知識(shí)的傳授者，要具有豐富的精神世界，具備自由的思想和獨(dú)立的人格，擁有自己獨(dú)特的工作、生活和行為方式，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向， 通過(guò)多讀書、多思考、多寫作，將自己的精神家園經(jīng)營(yíng)得豐厚富足，始終保持高貴而本真的內(nèi)心，堅(jiān)守內(nèi)心最深刻的寧?kù)o，守望一份最美好的教育理想，擁有一份物質(zhì)無(wú)法衡量的快樂(lè)。教育者的情懷要有一種禪思靜致的生命狀態(tài)，一種行云流水般的生活態(tài)度，內(nèi)心要時(shí)刻充盈一種厚積薄發(fā)的力量。這才能讓每一個(gè)和我們相遇、相處過(guò)的受教育者都能在溫潤(rùn)如玉的包容里逐漸成熟，在清風(fēng)拂面的引導(dǎo)中走在正確的成長(zhǎng)之路上?！睒?lè)志海接受中經(jīng)聯(lián)播采訪時(shí)說(shuō)。（申成勇 李琳琳）
樂(lè)志海履歷：
江西省撫州市樂(lè)安縣人，現(xiàn)工作于深圳龍崗區(qū)龍城高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)寶龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。1987年6月畢業(yè)于江西省崇仁師范學(xué)校，先后任教于樂(lè)安縣牛田農(nóng)中和牛田中學(xué)；2007年考取華南師范大學(xué)漢語(yǔ)言文字學(xué)全日制研究生； 2010--2012年在華南師范大學(xué)附屬中學(xué)汕尾學(xué)校任教；2012--2017在深圳橫崗高級(jí)中學(xué)任教；2017至今在深圳龍崗區(qū)龍城高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)寶龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)校任教。中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，詩(shī)人、作家、音樂(lè)人。熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，廣泛涉獵諸子百家、經(jīng)史子集；通天文地理、究古今之變；志存高遠(yuǎn)，對(duì)教育情有獨(dú)鐘。
樂(lè)志海從教二十余年，從小學(xué)到初中、再到高中，一路走來(lái)，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他曾給所在學(xué)校創(chuàng)編了校刊《海韻》，主編了義工校本教材《張開愛(ài)的翅膀》，擔(dān)任過(guò)校文學(xué)社指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)各類作文大賽多次獲得大獎(jiǎng)。擔(dān)任班主任期間，他動(dòng)員家委，創(chuàng)辦了班刊《龍吟》，也使之成為學(xué)校辦學(xué)歷史上的第一份班級(jí)刊物。
