中經(jīng)聯(lián)播醴陵訊（通訊員 余進(jìn)勇 金敏）在數(shù)字化浪潮席卷教育領(lǐng)域的背景下， 6月10日下午，湖南醴陵市教育系統(tǒng)“夢想助跑團(tuán)”項(xiàng)目在株洲市首批人工智能賦能教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)桿校、醴陵市“‘?dāng)?shù)’育沃土·‘智’耘未來——師生數(shù)智素養(yǎng)提升”項(xiàng)目?！獙?shí)驗(yàn)小學(xué)多媒體報(bào)告廳舉行“人工智能賦能教育”專題講座，來自該市教育局教師發(fā)展中心、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、陽三石小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)成員江源小學(xué)及珊田小學(xué)的近200名教研員和教師代表參加了培訓(xùn)，解讀并探討AI技術(shù)如何深度融入教育領(lǐng)域，重構(gòu)教育生態(tài)，推動教師數(shù)字素養(yǎng)的全面提升。醴陵市教育局黨委成員、教育事業(yè)發(fā)展中心主任邱道芳出席活動。

賦能課堂：從虛擬現(xiàn)實(shí)到情緒識別

本次講座，特邀北京學(xué)信研究院大數(shù)據(jù)中心副組長、訊飛星火提示工程師、豆包AI編碼工程師、中國自動化學(xué)會青少年人工智能核心素養(yǎng)測評裁判員郭志強(qiáng)主講。郭老師以“探索人工智能：AI賦能教育教學(xué)”為主題，以“人工智能重構(gòu)教育生態(tài)”為主線，揭示AI技術(shù)在教學(xué)場景中的多元化應(yīng)用。他指出，AI技術(shù)正通過虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等前沿手段，重塑傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師可借助VR技術(shù)將語文課文中的場景“搬進(jìn)”課堂，讓學(xué)生身臨其境地感受文本魅力；AR技術(shù)則能讓靜態(tài)的課本插圖“動起來”，使恐龍化石在屏幕上“復(fù)活”，極大提升了課堂的互動性與趣味性。此外，通過情感識別技術(shù)，能夠?qū)崟r捕捉學(xué)生的情緒變化，為教師提供個性化教學(xué)支持。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)，郭老師演示了AI工具鏈的完整應(yīng)用流程：利用【DeepSeek+Kimi】組合快速生成結(jié)構(gòu)化PPT大綱，通過【即夢AI】繪制與課文內(nèi)容精準(zhǔn)匹配的插畫，再借助【DeepSeek】生成包含詩詞飛花令、數(shù)學(xué)題庫的互動學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，教師備課效率顯著提升，課堂設(shè)計(jì)更加精準(zhǔn)。

素養(yǎng)提升：從工具應(yīng)用到倫理規(guī)范

面對AI技術(shù)對教學(xué)范式的顛覆性影響，講座強(qiáng)調(diào)教師需構(gòu)建“人機(jī)協(xié)同”新能力。校長藍(lán)秀認(rèn)為：“教師需從知識傳授者轉(zhuǎn)型為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)者，掌握AI工具鏈只是第一步，更要學(xué)會用數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)決策?！爆F(xiàn)場，教師們通過實(shí)操演練，體驗(yàn)了AI在試卷批改、學(xué)情分析中的高效能；教師使用AI助教解答學(xué)生疑問，學(xué)生上傳實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等圖片后，AI通過多模態(tài)分析識別出結(jié)果，并推送相關(guān)動畫，80%基礎(chǔ)問題無需教師介入。

但技術(shù)賦能并非“野蠻生長”。講座中明確提出，教師需關(guān)注算法偏見、數(shù)據(jù)隱私等倫理問題。如AI生成的教案需人工審核文化敏感性，避免因數(shù)據(jù)偏差導(dǎo)致歷史事件解讀失準(zhǔn)。還建議教師建立“AI應(yīng)用清單”，明確技術(shù)使用邊界，確保情感交流、價值觀引導(dǎo)等核心教育環(huán)節(jié)由教師主導(dǎo)。

示范引領(lǐng)：從單校突破到區(qū)域共享

作為株洲市首批人工智能賦能教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)桿校、湖南省十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校、全國科技教育創(chuàng)新優(yōu)秀學(xué)校和全國青少年人工智能創(chuàng)新教育特色學(xué)校，醴陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“AI+學(xué)科”特色體系已初具雛形。近三年，該校師生自主研發(fā)的“我在這‘醴’”創(chuàng)意編程、“魚鰓呼吸頭盔”3D設(shè)計(jì)、“別踩白塊”編程游戲等人工智能作品獲全國、省、地市級獎項(xiàng)近100項(xiàng)。2024年整個湖南省16件作品入圍全國青少年人工智能創(chuàng)新實(shí)踐活動優(yōu)秀作品獎，該校就有13件作品入圍，占據(jù)全省的半壁江山之多；在今年株洲市信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動中斬獲11個一等獎、10個二等獎和1個三等獎佳績，四年級陳浩天系醴陵市唯一一名入圍湖南省信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動進(jìn)行現(xiàn)場展示交流的中小學(xué)生。此次講座后，該校計(jì)劃將優(yōu)秀課例錄制為微課，向集團(tuán)校及周邊學(xué)校開放，實(shí)現(xiàn)教育資源共享與輻射；并聯(lián)合中國自動化學(xué)會開展教師AI核心素養(yǎng)測評，構(gòu)建區(qū)域教師成長共同體。 

這場始于課堂的智慧變革，正為教育高質(zhì)量發(fā)展描繪出充滿想象的未來圖景。該校將持續(xù)深化“AI+教育”實(shí)踐，計(jì)劃年內(nèi)推出生成式AI教學(xué)設(shè)計(jì)、跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的應(yīng)用指南。該市教師發(fā)展中心副主任楊運(yùn)中在最后總結(jié)講話中強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)，積極推動理念與實(shí)踐的互通、技術(shù)與教學(xué)的互助和集團(tuán)教育資源的互享。唯有相信，才會改變；唯有嘗試，才有改革；并呼吁廣大教師堅(jiān)持對AI的學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用和創(chuàng)新，變成像呼吸一樣自然運(yùn)用AI賦予教育更多的智慧和力量。

本次活動，以《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》為戰(zhàn)略引領(lǐng)，通過專家講座、實(shí)操培訓(xùn)和案例分享等方式多維提升教師數(shù)字素養(yǎng)，全面開辟人工智能與教育教學(xué)深度融合的實(shí)踐路徑，為教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型注入強(qiáng)勁動能。