4月2日，美國西來大學(xué)國際交流處李春紅告訴中國經(jīng)濟(jì)新聞聯(lián)播，西來大學(xué)與北京大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院簽訂了交換生合作項(xiàng)目，根據(jù)協(xié)議，雙方將在學(xué)分互認(rèn)、人員交流方面展開合作。
為了讓人具體地了解西來大學(xué)，這里原文轉(zhuǎn)發(fā)該校學(xué)生的就學(xué)記錄。以下為原文（作者：磬娃子；原標(biāo)題：西來大學(xué)三件事）
2018 年 1 月 8 日，新年伊始，西來大學(xué)春季 U-days（新生入學(xué)準(zhǔn)備周）開啟，細(xì)致的入學(xué)服務(wù)、參觀，各職能部門介紹及學(xué)生權(quán)益培訓(xùn)，BBQ、茶話會(huì)、洛杉磯游覽等精彩紛呈。作為入學(xué)已經(jīng) 6 個(gè)月“老同學(xué)”，在這個(gè)時(shí)候復(fù)盤我的西來生活，再好不過，趁著記憶猶新、感觸鮮活。
在西來大學(xué)的半年，我有三件事值得分享。
第一件事關(guān)于“選擇”
2017 年，我決定換個(gè)跑道、出國留學(xué)，目標(biāo)是成為英語使用者、完成目標(biāo)專業(yè)的碩博學(xué)習(xí)，愿望是整頓的身心，給人生的下半場(chǎng)再搭建一到兩個(gè)維度。
作為非英語專業(yè)、畢業(yè) 14 年的英語負(fù)基礎(chǔ)學(xué)生（負(fù)基礎(chǔ)，是比零基礎(chǔ)還慘的狀態(tài)。身為 80 后，我和大多數(shù)人一樣，在飽受煎熬的英語學(xué)習(xí)中，積累了大量的負(fù)面情緒和常識(shí)性錯(cuò)誤），我有兩條路可選：
第一條是套路，即依托國內(nèi)專業(yè)機(jī)構(gòu)搞突擊，即：專業(yè)托福班刷分→專業(yè)中介機(jī)構(gòu)包裝→進(jìn)入能排上盡可能靠前的大學(xué)，預(yù)計(jì)耗時(shí) 1 年，這條路很成熟；第二條是少有人走的路：即直接赴美，選擇一所提供優(yōu)質(zhì) ESL 課程的學(xué)校（ESL 課程指為英文為非母語的學(xué)生提供的英語課程，ESL 成績與托福雅思享同樣被認(rèn)可），在純英語環(huán)境提升英語水平，之后申請(qǐng)進(jìn)入目標(biāo)專業(yè)，耗時(shí)至少 1 年半。
在羅列兩種路徑的優(yōu)劣勢(shì)和成本清單的過程中，我咨詢了多個(gè)專業(yè)機(jī)構(gòu)和“過來人”，推薦第一條路的超過 80%?；趯?duì)應(yīng)試教育的恐懼回憶，我決定實(shí)地考察后決定。于是，2017 年 4 月，我前往西來大學(xué)拜訪。
國際部主任李春紅老師（以下按美國習(xí)慣稱為 Jennifer）帶我參觀了校園。
若非此前閱讀了關(guān)于美國大學(xué)教育的書籍，我一定會(huì)驚訝于學(xué)校之“小”（依山而建的校園，占地面積比不上家鄉(xiāng)的某些私立中學(xué)；在校學(xué)生不足 400 人，抵不過國內(nèi)大部分的小學(xué)。然而在美國，這樣規(guī)模的學(xué)校非常之多）。教學(xué)樓、行政樓、生活區(qū)一圈走下來不到半小時(shí)，我卻渾身冒汗——途徑的每一間辦公室、教室里，行走中的每一次擦肩里，對(duì)面都是比加州陽光還要燦爛的笑容，以及好聽到讓耳朵懷孕的美語。
最后，Jennifer 帶我在學(xué)校山頂?shù)男鐾ぷ?，微風(fēng)習(xí)習(xí)，視野極佳。身畔是泳池、綠蔭、成片的果樹，對(duì)面是高爾夫球場(chǎng)。抬眼，洛杉磯城市景色一覽無余，活脫脫微軟系統(tǒng)的桌面圖片。Jennifer 抬手摘了一大串熟透的枇杷，遞給我說：“學(xué)校不大，人與人之間非常親近；學(xué)生不多，但每一個(gè)都是我們的唯一?！敝蟮膬芍?，我游覽了西部的七個(gè)州，從拉斯維加斯到黃石公園，那串枇杷的甜蜜多汁，Jennifer 及西來師生的美好笑容縈繞不去。我問自己，你要在加州陽光里笑，還是在托福教室里哭？
旅行結(jié)束，我回到 Jennifer 的辦公室，果斷填好了入學(xué)申請(qǐng)，踏上了少有人走的路。
第二件事，關(guān)于“連接”
“萬物的根本，在于連接?！比绻屛矣靡粋€(gè)詞來概括在西來大學(xué) 6 個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，“連接”這個(gè)詞合適不過。
下面列三個(gè)清單來展示我所得到的連接：
第一份清單，是西來大學(xué) ESL 的活動(dòng)清單（因?yàn)闆]有日記的習(xí)慣，很遺憾沒能記全所有，以下是印象較為深刻的）：
第一類是校外活動(dòng)（12 項(xiàng)）：
1. 動(dòng)物園游覽
2. LA 棒球賽
3. 游樂園游覽
4. 夜市美食匯
5. 超市尋寶比賽
6. 美式大餐體驗(yàn)
7. 保齡球比賽
8. 墨西哥大餐體驗(yàn)
9. 萬圣節(jié)裝備采購
10. 西來寺參觀
11. 音樂會(huì)
12. 戶外遠(yuǎn)足
第二類是校內(nèi)活動(dòng)（12 項(xiàng)）：
1. U-days 新生入學(xué)周
2. 中秋賞月茶會(huì)
3. 國際學(xué)生周
4. 佛教藝術(shù)節(jié)
5. 萬圣節(jié)主題日
6. 感恩節(jié)主題日
7. 泳池露天
8. 各類球類競(jìng)賽
9. 各社團(tuán)主題活動(dòng)
10. 假面舞會(huì)
11. 圣誕晚宴
12. 學(xué)期畢業(yè)典禮
粗略統(tǒng)計(jì)，每周至少 1 項(xiàng)活動(dòng)。24 項(xiàng)活動(dòng)的收獲，是“接地氣”地與美國文化的連接，是動(dòng)用眼耳鼻舌身意每一個(gè)感官學(xué)習(xí)到的國民特性和社會(huì)秩序，是獨(dú)立于頭條新聞、微信熱帖、知乎問答之外的，超越已知之外的，真實(shí)的美國印象。
第二份清單，是課堂教學(xué)內(nèi)關(guān)于出口到歐盟的一批禽肉，簽發(fā)容的清單（仍以印象深刻的內(nèi)容為例）：
ESL 共有 4 門課：
第一門是寫作：
老師從段落寫作入手，包括段首（概述）、中心句（位置、結(jié)構(gòu)）、觀點(diǎn)支持句（觀點(diǎn)與事實(shí)、示例支持）、段尾（總結(jié)）。掌握以上部分后，分別學(xué)習(xí)不同詞性的用法、從句及其他重要語法，引用，文章組織架構(gòu)，說明文，推理文，議論文，對(duì)比文。
練習(xí)的過程為：教師講解知識(shí)要點(diǎn)、范例閱讀 → 學(xué)生提出構(gòu)思并按邏輯順序梳理 → 第一稿、教師批閱及學(xué)生修改 → 第二稿、教師批閱及學(xué)生修改 →第三稿（成稿）、教師按寫作技巧的要點(diǎn)進(jìn)行清單式的評(píng)分及建議（所有寫作練習(xí)均按照此流程進(jìn)行）。此外，教師會(huì)根據(jù)教學(xué)中生成的問題，針對(duì)性地輔導(dǎo)。
第二門是閱讀，分為閱讀技巧訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí)：
閱讀技巧部分，全期圍繞美國快餐業(yè)現(xiàn)狀與問題作系列的閱讀，訓(xùn)練廣泛閱讀、閱讀小說及非小說、從閱讀中學(xué)習(xí)詞匯、聯(lián)系上下文理解、泛讀與瀏覽、推論與結(jié)構(gòu)分析、寫作類型與批判性閱讀。詞匯學(xué)習(xí)主要通過閱讀關(guān)于美國歷史、文化、社會(huì)現(xiàn)象的文章，從中學(xué)習(xí)詞匯并理解文章意思。
第三門是聽說課，依主題開展個(gè)人及小組演講，訓(xùn)練邏輯思維、傾聽與表達(dá)能力，全期主題包括：
關(guān)于個(gè)人：
自我介紹（25 個(gè)主題詞）
個(gè)人展示（天賦、習(xí)慣，才能展示）
教授他人一項(xiàng)技能
人生愿望清單（有生之年你要做的 10 件事）
關(guān)于社會(huì)和文化：
新聞事件討論
節(jié)日介紹（任何時(shí)期和地區(qū)）
禁忌介紹（個(gè)人及國家或地區(qū)）
社會(huì)問題（任何時(shí)期和地區(qū)）
社會(huì)服務(wù)計(jì)劃
團(tuán)隊(duì)協(xié)作：
班級(jí)出游計(jì)劃、實(shí)施與總結(jié)報(bào)告
兩次正式辯論（就社會(huì)問題自選話題）
問卷調(diào)查
第四門是選修課，有寫作技能、表達(dá)技能、美國文化和托福。
我選擇的是托福。
從這份清單來看，教學(xué)內(nèi)容廣泛，技能訓(xùn)練扎實(shí)。目前世界上的大學(xué)按教學(xué)理念和目的來區(qū)分，可以分為通才教育（以英國教育家紐曼為代表）和專才教育（普魯士教育家洪堡為代表）。接受專才教育 10 余年的中國學(xué)生，在 ESL 課程的幫助下，可以快速有效地完成向通才教育的頻道切換。這無疑是進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)研究的重要基礎(chǔ)。
課堂上，老師最常講的話是：“Out of your box”（打破你的桎梏）、“Give me more detail”（再具體一些）、“What do you think?”（你的想法是什么？）、“What is happening in the world today? ”（今天世界正在發(fā)生什么？）。如此棒喝一般的溫柔一刀，刀刀催你一次次暴露自己的無知，之后不斷地健全對(duì)自己、對(duì)世界的理解，撿回誠實(shí)的勇氣。對(duì)我而言，這是最大的幸運(yùn)：停止靠路徑依賴、憑經(jīng)驗(yàn)辦事、用自以為是來包裝自己的可笑可恥。
面對(duì)課程的大容量、高要求，在獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、反復(fù)修改、廣泛閱讀的過程中，我花了大量的時(shí)間完成學(xué)業(yè)，甚至放棄了刷題和背單詞。然而，6 個(gè)月后（除去公共假期和學(xué)期前后的準(zhǔn)備、考試，實(shí)際上課時(shí)間大概 20 周），我順利完成了 ESL 學(xué)習(xí)，開始了英文原版書閱讀，能獨(dú)自完成 40 分鐘的英文演講，寫出行文通順的 700-800 詞匯量的文章，能獨(dú)自旅行并與陌生人愉快聊天。
課程所連接的，是正統(tǒng)的西方教育和逃不掉的“天天用”。從語言的“學(xué)習(xí)者”變成了“使用者”，真的可以不背單詞、不 K 語法書、不刷機(jī)，經(jīng)最后一份清單，是六個(gè)月在學(xué)校所結(jié)交的人際關(guān)系清單：
1. 美國、孟加拉國室友；
2. 全班同學(xué)：同學(xué) 7 人，大陸同學(xué)5 人，越南同學(xué) 1人。密切而頻繁地協(xié)作，讓我們同窗情誼深厚；
3. 本系同學(xué)若干：由于常常舉行 ESL 的集體活動(dòng)，幾乎認(rèn)識(shí) ESL 所有的同學(xué)并和其中不少成為朋友；
4. 外系同學(xué)：在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，同學(xué)之間交流廣泛。也借機(jī)結(jié)交了不少朋友，尤其是目標(biāo)專業(yè)的同學(xué)；
5. 教職人員：本系全體教師，學(xué)校教務(wù)、后勤全體教職人員、目標(biāo)專業(yè)部分教授；
6. 校長（共進(jìn)午餐 2 次，辦公室聊天 2 次）。
其實(shí)我并沒有刻意交際。這份人際關(guān)系清單，也不是我所獨(dú)有，幾乎是西來學(xué)生的“標(biāo)配”。舉一個(gè)例子，本專業(yè)所有老師、學(xué)校所有后勤人員，甚至校長，都能準(zhǔn)確叫出每個(gè)學(xué)生的名字。
第三件事，關(guān)于自由
論自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，這里當(dāng)仁不讓 Top1。作為初學(xué)者，西來大學(xué)自然寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生提供了足夠多的選擇機(jī)會(huì)：每期開學(xué)前，學(xué)校都會(huì)舉行EPT（英語水平測(cè)試），只要成績達(dá)到，可以選擇任何學(xué)習(xí)階段；開學(xué)的前兩周是“試讀”，教師若發(fā)現(xiàn)你的水平高于所在階段，會(huì)推薦你跳級(jí)；學(xué)校所有科系的課程全部開放旁聽。
另一個(gè)不得不提到的自由，是時(shí)間自由。美國大學(xué)的假期包括寒假 1 個(gè)月，暑假 3 個(gè)月，春假 1 周，其他公共假期若干，上課時(shí)間也更為靈活，給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)和研究時(shí)間。對(duì)于我這個(gè)熱愛旅行的人，這一點(diǎn)尤為珍貴。過去的 6個(gè)月里，我利用假期和學(xué)習(xí)的空擋進(jìn)行了 3 次自駕旅行，里程加起來超過一萬公里，其中兩次 PCH（一號(hào)公路沿線，分別 10 天 、15 天），一次 66 號(hào)公路（10 天）。
行萬里路，心更博大，人更卑微：旅途連接的，是驚喜，是更友善和克制的自己。
三件事說完，滿心的感恩。感恩佛光山創(chuàng)辦了如此優(yōu)質(zhì)的大學(xué)，并給予我“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的成長機(jī)緣。感恩 Jennifer 給予我和每一位留學(xué)生從學(xué)前解惑到學(xué)習(xí)生活各方面的悉心幫助，體貼用心如同家人；感恩我的 ESL 教授 Sh?na、Deviyani、David 和 William，他們高超的教學(xué)水平，讓我切身得益于“因材施教”；感恩 ESL 系主任 Michael 和教學(xué)主管 Edward，他們專業(yè)地步步引領(lǐng)，對(duì)每位學(xué)生提供個(gè)性化的傾力支持；感恩學(xué)生事務(wù)部 Vanessa 院長和Eddie、Juan 兩位主任，創(chuàng)造大量機(jī)會(huì)提升學(xué)習(xí)生活品質(zhì)；感恩學(xué)生成就中心主任 Brown 博士，宗教系博士 Sumitta ，每周 2 次的一對(duì)一課外輔導(dǎo)，對(duì)我的學(xué)習(xí)提升至關(guān)重要；感恩技術(shù)中心 Peter，工作之外亦為中國留學(xué)同胞們提給了諸多幫助；感恩商學(xué)院 Fredrick 教授開設(shè)的太極俱樂部，教授師承名家、習(xí)武多年，太極課帶領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)健體魄的同時(shí)對(duì)中華文化的傳播意義深遠(yuǎn)，在教授不間斷的指導(dǎo)下，半年我已學(xué)會(huì) 3 套太極；感恩宗教研究學(xué)院博士生導(dǎo)師龍教授，在得知我的學(xué)習(xí)意愿后便悉心推薦書籍、給予我英語學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)成長的專業(yè)指導(dǎo)和建議；感恩我們的校長 Morgan 博士，單是午餐時(shí)間他身旁的座位隨時(shí)向每位學(xué)生開放，便能看出校長如何用心把每位學(xué)生視為“唯一”、讓這所小校園人才輩出，（比起在“排名 XX”的大學(xué)中與校長唯一的接觸是畢業(yè)典禮，我們太受寵愛）等等，感恩無法一一列出名字的老師和同學(xué)。
在西來人的身上，讓我最為感動(dòng)的，是對(duì)星云法師人間佛教光輝思想的踐行——“給人信心、給人歡喜、給人希望、給人方便”。我受益于此，也將受益終身。
“歸山深淺去，須盡丘壑美?！薄堰@句詩作為半年學(xué)習(xí)的總結(jié)和自勉。無論在托福班還是 ESL，無論選擇什么樣的成長路徑，帶著怎樣的目標(biāo)，勿忘發(fā)心、盡情享受學(xué)習(xí)的樂趣——“成長是在不知不覺中實(shí)現(xiàn)的，目標(biāo)是在驀然回首中，一下子找到的”。
2018，祝福你和我自己，進(jìn)一步遠(yuǎn)離油膩。
