陶連貴Nelson Tao人物名片：
筑愛國際語言行為科技發(fā)展中心創(chuàng)始人
自閉癥兒童父親
加拿大經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)位，早期幼兒及自閉癥專業(yè)學(xué)位
加拿大政府自閉癥家庭服務(wù)中心治療專家
加拿大CBI自閉癥顧問團(tuán)顧問
溫哥華自閉癥家庭協(xié)會顧問
新希望融合教育創(chuàng)始人
引言:
“我”想說，“我”的前面有堵墻，讓“我”與世界隔離；
“我”想說，“我”渴望奔跑跨越，但“我”找不到方向；
“我”想說，“我”的世界希望你懂，陪“我”驅(qū)趕心里陰霾；
“我”更想說，雖然“我”是來自星星的孩子，“我”也期待有人帶我翻越崇山，尋找那已失蹤的太陽！
（陶連貴Nelson Tao先生）
編者按： ?
他是一位父親，用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀撐起了家庭和孩子的心靈，讓當(dāng)年的“噩耗”變成了今生奮斗的事業(yè)！
他是一名老師，用父親般的溫暖育化每個“來自星星的孩子”，帶領(lǐng)他們尋找太陽！
他是一名特殊教育專家，放棄加拿大優(yōu)越生活，“漂洋過海”架起國際橋梁，只為筑愛世界特殊教育發(fā)展，讓每個孩子擁有非凡人生！
筆者跟陶連貴Nelson Tao相處的日子里，他最愛說的一句話是“我是位自閉癥孩子的父親，愛我自己的孩子，也愛其他的孩子，孩子的夢，就是我的夢”
從陶連貴Nelson?Tao身上，筆者更想說，他用他的故事告訴我們“挫折永遠(yuǎn)是過程，成功才是結(jié)果”
筆者也看到了父愛如山，好似堅(jiān)毅的松柏，無論多大風(fēng)雨絕不動搖！
這就是陶連貴Nelson?Tao，一個充滿傳奇故事的人，一個為“自閉癥孩子”筑夢的人，一個用愛征服人生的人！
（陶連貴Nelson Tao和自閉癥兒子立維）
二十年前溫哥華的秋
溫哥華的秋天很美，楓葉幾乎覆蓋整個城市，這里的楓葉更紅更亮，那紅色真正紅到像一團(tuán)火，而金色則晶瑩剔透、亮如彩霞，此時若走在溫哥華的街道上，仿佛是在水彩畫中走過。可惜此時美景不應(yīng)景，初為人父的陶連貴Nelson Tao卻因?yàn)閮鹤臃闯Ｐ袨榘胍归_車在溫哥華的馬路上轉(zhuǎn)，因?yàn)楹⒆又挥新犞l(fā)動機(jī)的聲音才可以入睡，所以，陶連貴Nelson?Tao晚上就多了份工作，接下來的日子并沒有變好，孩子更多反常的行為接連出現(xiàn)，人生中最不愿意接受的噩耗走近了他們----“自閉癥”，他的孩子被確診為“自閉癥”！
從此，“父愛，承擔(dān)、堅(jiān)持、學(xué)習(xí)”成了陶連貴的標(biāo)簽，曾經(jīng)經(jīng)商的他，放棄了事業(yè)，為了更好的幫助孩子，他開始攻讀ABA特殊教育課程，并在加拿大家庭服務(wù)中心及中小學(xué)實(shí)踐工作，在過去的20年，不僅幫助自己的孩子，也幫助加拿大其他有需要幫助的孩子們。他要親自帶領(lǐng)孩子來尋找那已失蹤的“太陽”，就這樣一個“噩耗”成了陶連貴Nelson Tao今生奮斗的事業(yè)。
（參加工作的立維）
為孩子筑夢，擁有非凡人生
陶連貴Nelson?Tao告訴筆者，“自閉癥是發(fā)展性障礙，一般稱為兒童孤獨(dú)癥，發(fā)病于3歲之前，社交互動存在于質(zhì)的缺陷，在口語，非口語溝通和想象力存在質(zhì)的缺陷，在行為，興趣，活動方面有局限刻板的重復(fù)形式，在識別和解釋他人與自己相同或不同心理狀態(tài)上存在著遲緩或不同。35%自閉癥兒童的IQ在70分以下。每個孩子都是不同的獨(dú)立個體，所以干預(yù)的具體方案都是不同的”。他跟筆者說，“其實(shí)自閉癥并不可怕，可怕的是當(dāng)很多家長得知自己孩子是自閉癥，自己先陷入了痛苦中，錯過了干預(yù)孩子的最佳時期，其實(shí)在孩子2到6歲這個時期，如果通過專業(yè)的干預(yù)師、語言治療師，職能治療師等專業(yè)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，很多孩子是可以回到正常的學(xué)校學(xué)習(xí)的，還有一些家長，因?yàn)殄e過了干預(yù)時期，孩子大了，覺得沒有希望，選擇了放棄，其實(shí)，只要找到專業(yè)的干預(yù)中心，家長積極配合，孩子也是會有很大改善的，任何時候都不晚，只要我們積極的面對?！?/p>
陶連貴Nelson Tao一再跟筆者說，自閉癥孩子干預(yù)的關(guān)鍵其實(shí)在于家長，家長才是教學(xué)關(guān)鍵中的最重要一環(huán)，只要每個家長鼓起勇氣一起面對一定能給孩子一個非凡人生。
“漂洋過海”架起愛的橋梁
陶連貴Nelson?Tao2017年回國后分別在中國殘聯(lián)，朝陽殘聯(lián)跟自閉癥孩子的家長，老師分享了他的二十年人生故事，而他的故事，他的專業(yè)讓其在座所有家長和老師感動，讓更多家長再次點(diǎn)燃希望之燈，其中一位家長跟筆者這樣說，“生活對我們就像一場噩夢，陶老師的到來讓我們看見了方向，他是我們的精神支柱，只要他在，我們將跟隨他，永不放棄孩子，一定為孩子尋找遺失的太陽。”
陶連貴Nelson?Tao跟筆者說，“他之所以留下了，因?yàn)樗淖蚤]癥兒子現(xiàn)在已經(jīng)參加工作了，可以獨(dú)立生活了，他可以幫助更多的孩子了，在3個月的走訪家庭和中心后，看到國內(nèi)在自閉癥干預(yù)方面和國外相差的距離，了解了更多家長們的期待，有的孩子可能錯過了最佳的治療時期，很是心疼，他現(xiàn)在是和時間賽跑，他要全力幫助孩子們，不能在錯過了”
陶連貴Nelson Tao還曾先后出版很多教育書籍，如《幼兒益智天天練》、《趣味數(shù)學(xué)》、《幼兒練習(xí)冊》等，通過書籍幫助普通兒童和特殊兒童解決認(rèn)知問題。
（陶連貴Nelson?Tao出版的圖書）
2017年11月陶連貴Nelson?Tao成立了筑愛教育，他說“他從沒有把這些孩子當(dāng)自閉癥孩子，他認(rèn)為他們只是比其他孩子更需要幫助的孩子，而筑愛教育將是最大限度激發(fā)自閉癥障礙兒童在學(xué)習(xí)，成長、發(fā)展過程中的潛能、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立能力與合作能力，通過設(shè)計(jì)最有效、最獨(dú)特、最具創(chuàng)新性的個性化培養(yǎng)方案，開啟自閉兒童封閉心靈。整合國際自閉癥教育資源，提供“最佳實(shí)踐”教育方案。完善自閉癥兒童及家庭生活品質(zhì)，為推動中國自閉癥教育的發(fā)展做出最大的努力和貢獻(xiàn)?！?/p>
（北京筑愛國際中心）
孩子的夢就是我們的夢
“親親的我的寶貝，我們陪你越過崇山，尋找那已失蹤的太陽，我們陪你越過海洋，尋找那已失蹤的彩虹，我們要用盡所有的辦法，讓你擁有非凡人生！
陶老師的筑愛教育是筑夢的開始，今后的筑愛教育一定會有更多故事發(fā)生，“孩子的夢就是我們的夢”我們一起見證筑愛的夢，我們呼吁全社會所有人來關(guān)注自閉癥兒童，也希望更多的人來幫助這些孩子尋找遺失的“太陽”！
最后，筆者用一首藏頭詩結(jié)束這次專訪。希望陶老師的筑愛教育為我們帶來更多感動，期待聽到更多孩子“夢想成真”的故事?。ㄎ?蘭若）
筑力世界心相連
愛之藍(lán)田育滿情
教化指引燃陰霾
育育果實(shí)綻紅花
陶熔鼓鑄愛橋梁
連云疊嶂覽天涯
貴在知心共風(fēng)雨
（筑愛教育陶連貴）
?
?
?
?
