回想起來我們30多年來靠搶跑培養(yǎng)了這么多尖子學(xué)生、競賽的獲獎(jiǎng)?wù)?、金牌得主，可我們并沒有看到當(dāng)初我們期望的從他們之中產(chǎn)生很多科學(xué)領(lǐng)域的大師，至少現(xiàn)在還沒有。

剛出生的孩子并沒有什么區(qū)別，為何三年、六年、九年成長之后就產(chǎn)生了很大的差異，走出了不同的道路?這個(gè)差異就是由家庭造成的。

家庭教育決定孩子的一生，千萬不要認(rèn)為上名校才是決定一生;夫妻關(guān)系永遠(yuǎn)第一重要，千萬不要把孩子放在第一位，凡是把孩子放在第一位的，等待這個(gè)家庭的多半是悲劇;永遠(yuǎn)要保持溝通，家長的言行會(huì)影響孩子的一生;孩子的任何缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)都與家長有關(guān)，不了解孩子就沒有成功的教育。

別把自己的夢(mèng)想附加給孩子的未來

家庭教育的確是全社會(huì)都非常關(guān)注的。前兩年我談過一個(gè)觀點(diǎn)，中國自古以來從來沒有像今天一樣如此重視對(duì)孩子的教育。所謂的重視多多少少有一些扭曲，但是總體來說，每一次有關(guān)家庭教育這樣的活動(dòng)，可以看到座無虛席，這反映了我們社會(huì)的一種心態(tài)。但是，正是由于對(duì)家庭教育的高度關(guān)注，也使得今天的教育產(chǎn)生了許許多多過去還沒有產(chǎn)生過的問題。每個(gè)即將當(dāng)父母或者已經(jīng)成為父母的人都對(duì)即將出生或者即將長成的孩子有著許許多多的要求，有著許許多多的夢(mèng)想和許許多多的希望。

比如說，我見到了很多現(xiàn)在所謂的“胎教”，懷孕之前要注意如何調(diào)理爸爸媽媽的身體，就是為了孩子將來的出生有一個(gè)更好的生理方面的基礎(chǔ)。孩子生下來以后我們對(duì)他有很多夢(mèng)想，比如我們希望孩子將來成為科學(xué)家、外交家、世界首富、歌星、球星、明星、高考狀元，我們也希望孩子健康、快樂、豁達(dá)、彬彬有禮、風(fēng)趣幽默、舉止文雅等等。恕我直言，很多目標(biāo)對(duì)家長來說實(shí)現(xiàn)的可能性很小很小。今天一個(gè)很重要的問題，當(dāng)我們開始做家長之后我們很多的夢(mèng)想，很多的關(guān)注是一生不可能實(shí)現(xiàn)的，是虛幻縹緲的。我們中國家長和西方家長相比最大不同點(diǎn)就是我們無法接受我們的孩子將來可能是一個(gè)普通人，但是，對(duì)絕大多數(shù)家庭來說，這就是現(xiàn)實(shí)。

于是，我們?yōu)榱俗非竽切┪艺J(rèn)為虛幻縹緲的目標(biāo)，就產(chǎn)生了許許多多我們今天看起來本不應(yīng)該產(chǎn)生的現(xiàn)象。大家可能聽說過現(xiàn)在奧數(shù)已經(jīng)開到了幼兒園，幼兒園已經(jīng)開始分快慢班。所以今天我們社會(huì)上有更多的現(xiàn)象說明，我們更加看重的是搶跑。其實(shí)人生是一場馬拉松，我們可能都看過馬拉松比賽的場景，其實(shí)起跑的時(shí)候誰站在第一排、第二排根本不重要。甚至跑完了一萬米誰在第一、誰在第二也不能決定哪一個(gè)就是最先達(dá)到終點(diǎn)的。但是，今天許許多多的家長都在拼命的“搶跑”。沒有哪一個(gè)國家的家長，像今天中國學(xué)生的家長如此的熱衷于“搶跑”。

請(qǐng)鼓勵(lì)你的孩子做一個(gè)幸福的普通人

回想起來我們30多年來靠搶跑培養(yǎng)了這么多尖子學(xué)生、競賽的獲獎(jiǎng)?wù)?、金牌得主，可我們并沒有看到當(dāng)初我們期望的從他們之中產(chǎn)生很多科學(xué)領(lǐng)域的大師，至少現(xiàn)在還沒有。所以我們每個(gè)人對(duì)自己的孩子都有這樣的過程，開始出生的時(shí)候有很多夢(mèng)想，希望孩子上一個(gè)好學(xué)校、有一個(gè)好成績，慢慢我們的期望逐漸降溫。我們期望這個(gè)孩子能夠正常畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)、將來能夠成家、生兒育女、生活穩(wěn)定、工作穩(wěn)定、別下崗。能夠在三、四十歲的時(shí)候身體健康、家庭和諧、進(jìn)入老年希望孩子孝順最后你不能動(dòng)的時(shí)候，所有最初的夢(mèng)想都沒有了，那時(shí)候的夢(mèng)想就是他能在我的身邊給我倒一杯水。

其實(shí)我們每個(gè)人心路都是這樣的一個(gè)過程，最開始有非常高的崇高的理想，但是最后當(dāng)我們已經(jīng)垂老的時(shí)候，才真正明白其實(shí)我們很多時(shí)候的培養(yǎng)都是不正確的。我始終不認(rèn)為強(qiáng)化訓(xùn)練能培養(yǎng)出我們所謂的成功的人，當(dāng)然成功沒有一個(gè)唯一的標(biāo)準(zhǔn)。有句話是，行行出狀元，我理解就是無論采取對(duì)哪種人群進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類的方法，最后得到的結(jié)果一定是正態(tài)分布的。一個(gè)優(yōu)秀的廚子可能不是一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家，反之，也是這樣。無論我們?cè)鯓訉?duì)人進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)一定是正態(tài)分布的，我們所謂的最成功的人一定是很少數(shù)的。絕大多數(shù)是平常的。但是，平常的人就沒有幸福嗎?難道我們是一個(gè)普通人就沒有普通人的幸福嗎?我們普通人就沒有權(quán)利談幸福嗎?其實(shí)我們今天看到大量的人是普通人但是他們生活很樂觀、很幸福。

我過去讀過一篇文章，談到了買房子，難道租來的房子沒有生活嗎?為什么每個(gè)人都要拼命買房子呢?去年兩會(huì)看到一個(gè)采訪，日本的很多姑娘特別是東京的姑娘是不愿意嫁給有房子的人的，因?yàn)樗J(rèn)為這樣的人什么都有了以后可能不愿意奮斗了，他們更愿意小兩口從一無所有開始一點(diǎn)一點(diǎn)構(gòu)筑自己的生活，這不僅是生活的構(gòu)筑過程，也是情感構(gòu)筑的過程。

如何與孩子溝通應(yīng)該被當(dāng)作一門藝術(shù)

在溝通這個(gè)問題上，請(qǐng)每一位家長都思考一下，我們有豐富的話題嗎?有豐富的表達(dá)方式嗎?在溝通的時(shí)候，想過溝通的技巧和藝術(shù)嗎?除了學(xué)習(xí)之外，有沒有其他的溝通話題?我們是否曾經(jīng)向孩子說過這樣的話：“孩子只要把分?jǐn)?shù)搞上去，別的你什么都不用管”。我們想培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任感的孩子，可當(dāng)你說這句話的時(shí)候，責(zé)任的教育已經(jīng)徹底的丟掉了。什么都不用管，哪來的責(zé)任感?就會(huì)出現(xiàn)油瓶子倒了，孩子都會(huì)視而不見的情況。在孩子受到挫折的時(shí)候也可能無言的方式更有效。不用說什么，上去擁抱一下他，拍拍他的背、他的頭，其實(shí)孩子學(xué)習(xí)問題上，家長幫不上什么忙。這種無言的動(dòng)作孩子全都能夠理解。

在很多情況下，我們可以采取一種更藝術(shù)的方式。比如我們有一個(gè)老師，我認(rèn)為這是一個(gè)非常好的案例。他的孩子做了一件好事，從超市買東西手里拿一樣?xùn)|西沒有結(jié)賬，等到停車場上車的時(shí)候突然想到這個(gè)東西沒有結(jié)賬，其實(shí)他拿走了也沒有人知道這個(gè)事情，但是家長認(rèn)為這是培養(yǎng)孩子好品質(zhì)的重要機(jī)會(huì)，所以讓孩子把錢送還給了超市的收銀員。孩子做完這件事情后，家長沒有一句口頭表揚(yáng)，但是整個(gè)晚上，父母都表現(xiàn)得非常高興。其實(shí)這種氣氛孩子能夠感受到，這就是對(duì)他的一種最好的獎(jiǎng)賞。

有時(shí)候，溝通需要一些時(shí)機(jī)。我講北京四中的一個(gè)案例。剛才趙老談到，家長和孩子親情的淡薄，我們?cè)谌舾赡昵霸?jīng)采取一種方式，在軍訓(xùn)的時(shí)候，我們讓每一個(gè)家長給軍營中的孩子寫一封信。軍訓(xùn)差不多為期十天左右，我們讓這封信統(tǒng)一在第四天的時(shí)候交到學(xué)校，然后我們爭取第四天或第五天的時(shí)候讓每一個(gè)孩子讀到家長給他寫的信。我們對(duì)家長說，不能以我太忙沒有時(shí)間寫為理由，如果全班同學(xué)就你的孩子沒有信，你的孩子可能很失落。平時(shí)家長不愿意談的羞于開口的話都可以在信里寫出來。為什么選擇第四天或者第五天，因?yàn)榻^大多數(shù)孩子這幾天離開父母、離開家，特別是軍營特別苦的環(huán)境，他已經(jīng)開始產(chǎn)生對(duì)家的想念心情。在這個(gè)時(shí)候家長的一封信能夠深深的進(jìn)入他的心中。幾乎沒有學(xué)生看到信不落淚的。這就是一次很好的溝通。我講這個(gè)例子是想說溝通我們應(yīng)該選擇一種方式，選擇一種場合，選擇一種心境，選擇一種時(shí)機(jī)。

寬容對(duì)待孩子，做到“眼里能夠揉進(jìn)沙”

我曾經(jīng)在網(wǎng)上讀過一個(gè)故事，講的是芬蘭的一個(gè)小孩子在十歲那年，為家里做了一點(diǎn)事情，他可能覺得需要有一些回報(bào)，于是就寫到，“取回生活用品20芬尼，把信件送到郵局10芬尼，在花園里幫大人干活20芬尼……”如果你的孩子突然有一天給你一個(gè)這樣的紙條，你會(huì)作何反應(yīng)?有些家長也可能會(huì)暴跳如雷。而這個(gè)媽媽看到這個(gè)賬單沒有說什么，把錢放在那兒了。小孩拿到錢的時(shí)候，看到媽媽給他寫的另一個(gè)賬單：“彼得欠媽媽如下款項(xiàng)：為他在家里過的10年幸福生活0芬尼、為10年的吃喝0芬尼，為他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼，為他一直有個(gè)慈愛的母親0芬妮……”我覺得這就是一種藝術(shù)。我認(rèn)為，現(xiàn)大絕大多數(shù)家長缺少這樣一種教育藝術(shù)。

我們很多時(shí)候會(huì)說：“老師，我把孩子交給你了。你打他、罵他都行。”這反映了家長的一種心態(tài)，在推卸自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的角色。在很多時(shí)候，家長小題大作，兒子接到了一個(gè)女孩子的電話，媽媽可能會(huì)拿起電話在旁屋監(jiān)聽，或者一個(gè)女孩子接到男孩子的電話，很多家長立刻跟老師反映，采取一些必要的措施，限制這個(gè)孩子電話、通信的自由等等。其實(shí)這都是過于敏感。

我們學(xué)校的老師曾經(jīng)跟我說過一句話，我把這當(dāng)成一個(gè)非常重要的一個(gè)教育原則。他說：校長，我現(xiàn)在明白了，做教育有的時(shí)候就是要眼睛揉沙子。我覺得這是教育的一種寬容，我們要相信孩子能把這個(gè)事情想明白，能從這個(gè)事情中悟出一些道理。

我曾經(jīng)讀過一個(gè)臺(tái)灣作家寫過的一個(gè)很生動(dòng)的故事。在他當(dāng)老師的時(shí)候，有一次帶孩子們到海邊玩兒，孩子們希望下水，考慮到安全，他開始不同意，但是看到孩子那么迫切提出要求，他同意了。但是，他讓老師們?cè)谶h(yuǎn)處布置一條防線，讓孩子們不能超過這個(gè)防線。孩子們玩得很開心，上來以后渾身濕漉漉的。孩子們說笑著，一個(gè)小女孩把衣服脫下來了。顯然，她的衣服脫的太多了，這個(gè)老師特別驚訝，想著是不是要制止，但是他克制住了。后來，他看到這個(gè)小女孩把衣服擰了擰，然后把衣服穿上了，旁邊的男孩女孩沒有什么異常。因?yàn)楹⒆觽兊呐d奮點(diǎn)不在這兒，但是我們成年人大喊一聲，這個(gè)孩子可能一輩子就毀掉了。所以，這就是我們眼睛里要揉的沙子。

父母如何更好地與孩子建立情感紐帶?

網(wǎng)上有一篇我寫的文章，文章的觀點(diǎn)是，千萬不要把孩子看的比你的生活伴侶更加重要。在我看來，夫妻關(guān)系是第一重要，正因?yàn)橛辛死喂痰姆蚱揸P(guān)系，才有了牢固的家庭，有了牢固的家庭，孩子才會(huì)有一個(gè)正常、良好的成長環(huán)境。后來那篇文章有很多人給我打電話，看完了改變了他們的價(jià)值觀。因?yàn)楹芏嗉议L把孩子放在第一位，最后導(dǎo)致家庭許多矛盾的產(chǎn)生。

一次家長會(huì)上，我談這個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，我談的是我們要有足夠的時(shí)間跟孩子家人在一起，有家長說我的工作每天就是應(yīng)酬，晚上都在外面吃飯，很少回家吃飯。我說我不認(rèn)為任何一頓飯都要在外面吃。在這兒我坦白的跟大家說，我在其他的事情都不會(huì)撒謊，只有一件事情可能會(huì)撒謊，就是別人給我打電話在外面吃飯的時(shí)候我會(huì)說對(duì)不起，今天晚上有安排，其實(shí)，這只是借口，我認(rèn)為和諧的家庭一定要有足夠的時(shí)間一家人廝守在一起。

在我很年輕的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)家是接待外賓的一個(gè)開放的家庭。有一次在他家碰到了一個(gè)日本高級(jí)官員的夫人，她講到，父母一定要使自己跟孩子有足夠多的皮膚接觸，一定要抱孩子，這實(shí)際上感情的基礎(chǔ)感情是發(fā)生在身體來的生物化學(xué)反應(yīng)，沒有這些條件這些反應(yīng)不可能發(fā)生，不發(fā)生就沒有情感發(fā)生，情感不是虛幻縹緲的，所以一定要有非常多的接觸才有更多的感情。

我個(gè)人認(rèn)為，家庭教育不要把它過于藝術(shù)化、也不要過于技術(shù)化。一個(gè)和諧的家庭、一個(gè)和睦的家庭最重要。有了和睦的家庭，孩子在家庭中能夠很自然、很幸福的成長。我相信孩子的教育一定是成功的。至于是不是那么早的學(xué)更多的東西，我個(gè)人的建議是希望家長不要看重“搶跑”。希望今天能夠更加理性的來對(duì)待家庭教育，對(duì)待孩子的成長。