中經聯播訊（江霞 彭飛 李又心）
在河北廊坊召開的2026年度全國基礎教育重點工作部署會上，教育部對校園餐、教輔材料和校服采購中可能存在的利益輸送與貪腐行為發(fā)出明確警告，決心以一系列專項整治行動來凈化校園環(huán)境。
2月5日至6日，教育部在河北廊坊舉行全國基礎教育重點工作部署會，會議上明確將“持續(xù)推進校園餐、教輔、校服等專項整治”列為年度重點工作。
從全鏈條監(jiān)管校園餐、嚴把教輔“入口關”到推進校服采購規(guī)范化，一系列措施直指這些領域可能存在的利益輸送與貪腐行為，旨在堅決維護學生和家長合法權益。
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治理難題
校園餐、教輔材料和校服，這三項教育基礎服務長期以來隱藏著復雜的治理難題。校園餐管理涉及多部門、多主體，環(huán)節(jié)復雜且風險隱蔽。
教輔材料市場魚龍混雜，征訂環(huán)節(jié)存在不規(guī)范操作空間。校服采購則可能在行政干預、質量管控和家校參與度方面出現問題。
這些領域共同的特點是涉及巨大的經濟利益和復雜的供應鏈，容易滋生腐敗和不正之風。如何確保這些與學生密切相關的教育服務真正做到公開透明、質優(yōu)價宜，成為教育治理面臨的重大考驗。
整治部署
在部署會上，教育部明確提出了專項整治的具體方向：加強校園餐全鏈條監(jiān)管，從源頭到餐桌形成完整監(jiān)管閉環(huán)。
嚴把教輔征訂“入口關”，規(guī)范教輔材料的選用和征訂流程。推進校服采購規(guī)范化，確保采購過程公開透明。
教育部特別強調要“嚴查利益輸送、貪腐行為”，顯示出對這些領域可能存在的腐敗問題的高度重視和零容忍態(tài)度。
校園餐監(jiān)管創(chuàng)新
多地已經開始探索校園餐治理的創(chuàng)新路徑。福建省建立了省級工作專班，完善從信息通報到應急處置的全鏈條管理。
廣西桂林市推行 “九關六防三監(jiān)管”模式，對人員管理、采購驗收等關鍵環(huán)節(jié)進行重點監(jiān)管。
遼寧省大連市中山區(qū)開發(fā)了“校園物資管理系統”，對物資采購及收支等情況進行全方位分析。
通過制度重構、技術賦能和多元參與等手段，校園餐治理正從粗放管理走向精細化、智能化監(jiān)管。
教輔材料規(guī)范治理
在教輔材料治理方面，教育部采取了“監(jiān)測—反饋—改進—提升”的閉環(huán)機制。
通過大規(guī)模、常態(tài)化的課程教材監(jiān)測，提升課程實施效果和教材質量。
縱深推進教輔材料規(guī)范治理，切實維護教材領域安全穩(wěn)定，全面推進中國特色高質量教材體系建設。
教輔材料的規(guī)范治理不僅關注質量，更重視征訂過程的合規(guī)性，確保學生和家長不被劣質教輔所累。
校服采購新規(guī)落地
在校服管理方面，教育部基礎教育司2025年9月印發(fā)的《全國中小學校服管理“應知應會”》已落地數月，各地正結合實際推進落實。
新規(guī)將“自愿不強求”作為校服管理的首要原則，要求學校在深入論證和與家長委員會充分溝通的基礎上確定是否選用校服。
同時明確學校在校服采購中的主體責任，要求建立以學校和家長委員會為主體，學生代表、社會代表等多方參與的校服選用組織，其中家長和學生代表占比不得低于80%。
家校社多元共治
專項整治特別強調家校社多元共治的重要性。在校園餐治理中，多地明確膳食委員會中家長代表占比不低于50%，優(yōu)先吸納食品行業(yè)家長參與供應商遴選。
在校服采購中，要求相關年級2/3以上家長同意方可啟動采購流程。
這種多元共治模式突破了傳統的行政監(jiān)管邊界，讓家長從“旁觀者”轉變?yōu)椤皡⑴c者”，有效提升了校園治理的透明度與公信力。
技術賦能透明監(jiān)管
技術手段在專項整治中發(fā)揮了關鍵作用。廣東省云浮市云安區(qū)建設“陽光食堂智慧平臺”，在采購環(huán)節(jié)，系統自動比對“菜籃子”均價與歷史價，發(fā)現價格虛高就立即預警。
海南省昌江縣在19所學校食堂完成數字化改造，布設AI監(jiān)控，自動識別“食材冷藏不當”等問題。
內蒙古克什克騰旗將校園餐管理納入區(qū)域智慧教育工程，完成了42個食堂“互聯網+明廚亮灶+5D”百分百建設。
技術賦能讓校園管理更加智能、透明，讓問題無所遁形。
營養(yǎng)與成本平衡
在控制成本的同時保證營養(yǎng)，是校園餐治理的核心挑戰(zhàn)。貴州省六盤水市鐘山區(qū)推行“規(guī)模直采”，通過聯合多部門摸排供應商，選定一級代理商直接合作。
牛奶價格從1.6元/瓶降至1.25-1.35元，全學年節(jié)約112萬元，節(jié)約的成本全部用于提升餐品品質。
多地通過優(yōu)化采購模式、減少中間環(huán)節(jié)，實現了“成本不超標、營養(yǎng)不降低”的雙贏目標。
陽光采購實踐
在校服采購方面，上海市推行“家校協同監(jiān)督”模式，各校組建包含家長、學生、行業(yè)專家的采購評議小組。
通過企業(yè)公開展樣、實地考察、投票表決等方式確定供應商，采購全過程以視頻、照片形式留痕并公開公示，家長滿意度常年保持在95%以上。
河南省實驗中學嚴格落實新政，校服采購前通過多渠道征求4300余名學生及家長意見，82%的反饋支持啟動采購。
這種陽光采購實踐確保了校服采購的公開、公平、公正。
持續(xù)整治與長效建設
教育部明確表示將持續(xù)推進這些專項整治，意味著這不僅是短期行動，更是長期的教育治理體系建設。
專項整治與基礎教育“規(guī)范管理年”行動相結合，與考試評價改革、陽光招生專項行動等協調推進。
通過制度建設、機制創(chuàng)新和技術賦能，推動基礎教育治理能力和治理體系現代化，為學生健康成長創(chuàng)造更加清朗的校園環(huán)境。
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教育部的專項整治部署正在全國基礎教育系統引發(fā)連鎖反應。從福建的省級工作專班到廣西桂林的“九關六防三監(jiān)管”，從上海的校服陽光采購到海南的AI食堂監(jiān)控，一場涉及數萬所學校、惠及億萬家庭的教育治理變革已然啟動。
這些措施傳遞出一個明確信號：教育領域不容腐敗滋生，學生利益不容侵犯。隨著專項整治的持續(xù)推進和長效機制的建立，校園餐將更加安全營養(yǎng)，教輔材料將更加規(guī)范實用，校服采購將更加透明公正。
