中經(jīng)聯(lián)播訊（莊秋風(fēng) 馬海彤 通訊員 陳諾言）在閩南科技學(xué)院，有這樣一個溫暖的科研集體：生命科學(xué)與化學(xué)學(xué)院功能材料及藥物開發(fā)課題組，它以學(xué)術(shù)為基，以溫情為脈，讓身處其中的學(xué)子在科研攻堅中不懼挑戰(zhàn)，在相互扶持中收獲成長。
生命科學(xué)與化學(xué)學(xué)院2022級生物工程專業(yè)學(xué)生袁梓航、鄭思雅，正是這個集體的受益者——她們以共同第一作者身份（指導(dǎo)老師：唐恩教授、戴玉梅教授），在SCI二區(qū)期刊《AppliedOrganometallicChemistry》（應(yīng)用有機金屬化學(xué)）在線發(fā)表研究論文，用亮眼成果印證了“個人拼搏”與“集體守護(hù)”的雙向成就，滿含堅持、互助與感動的科研旅程，更是溫暖集體育人力量的生動寫照。
▲生命科學(xué)與化學(xué)學(xué)院功能材料及藥物開發(fā)課題組
科研攻堅：在困境中攜手突圍 以韌性破局
科研之路從非坦途，每一步突破都離不開直面困境的勇氣與咬牙堅持的韌性。袁梓航與鄭思雅的科研旅程，從預(yù)實驗階段便充滿挑戰(zhàn)。彼時，實驗結(jié)果受溫度波動、控制條件不穩(wěn)定等客觀因素影響，多次與預(yù)期偏差較大?？粗焕硐氲臄?shù)據(jù)，兩人曾陷入氣餒與自我懷疑：“是不是實驗設(shè)計有問題？”“要不要換個研究方向？”但短暫的迷茫過后，她們選擇彼此支撐——袁梓航主動梳理文獻(xiàn)，從過往研究中尋找優(yōu)化方案；鄭思雅則反復(fù)檢查實驗步驟，排查操作細(xì)節(jié)中的疏漏?！霸僭囈淮?，說不定這次就成了?！?/span>
除了相互打氣，她們更懂得借力團(tuán)隊資源：定期向唐恩教授、戴玉梅教授匯報實驗進(jìn)展，帶著困惑請教技術(shù)要點；在組會上主動分享遇到的難題，聽取同門的建議。經(jīng)過努力，兩人終于找到實驗參數(shù)的最佳區(qū)間，讓預(yù)實驗達(dá)到預(yù)期效果。這次經(jīng)歷讓她們深刻明白，科研中的“不放棄”，不僅是個人的堅持，更是“有人同行”的底氣。
挑戰(zhàn)接踵而至。當(dāng)論文初稿撰寫進(jìn)入關(guān)鍵階段時，恰逢“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽籌備期——既要完成論文的數(shù)據(jù)分析與文字梳理，又要打磨比賽項目的演示方案，雙重任務(wù)疊加下，時間變得格外緊張。課題組的師弟師妹們察覺到了她們的困境，主動提出幫忙，為她們提供力所能及的幫助。那段時間，實驗室里常常燈火通明。正是這份集體的支持，讓她們得以在deadline前順利提交論文初稿。
論文進(jìn)入返修階段后，新的難題出現(xiàn)了——審稿人要求補充一組電鏡圖以驗證實驗結(jié)論，但學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備無法滿足檢測需求。“難道要因為這組數(shù)據(jù)放棄嗎？”正當(dāng)兩人一籌莫展時，唐恩教授主動找她們溝通：“別擔(dān)心，我們可以聯(lián)系外部專業(yè)機構(gòu)拍攝電鏡圖！”老師的支持如同一顆“定心丸”，打消了她們的顧慮。
很快，兩人開啟了“連軸轉(zhuǎn)”模式：白天與外部機構(gòu)對接檢測需求，確認(rèn)樣品制備標(biāo)準(zhǔn)；晚上則留在實驗室，根據(jù)已有的實驗數(shù)據(jù)預(yù)判電鏡圖可能呈現(xiàn)的結(jié)果，提前梳理分析思路。最終，經(jīng)過反復(fù)修改打磨，論文成功在SCI二區(qū)期刊在線發(fā)表，實現(xiàn)了該校學(xué)生在高水平學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文的突破。
▲SCI二區(qū)期刊《AppliedOrganometallicChemistry》（應(yīng)用有機金屬化學(xué)）研究論文部分內(nèi)容節(jié)選
集體溫情：在陪伴中凝聚力量 以關(guān)懷暖心
如果說“韌性”是袁梓航與鄭思雅攻克科研難關(guān)的“內(nèi)核動力”，那么課題組的“溫情守護(hù)”，便是支撐她們一路前行的“外在支撐”。自加入唐恩教授的課題組起，她們便在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍與細(xì)致的人文關(guān)懷中，感受到了“家”一般的溫暖。
每周一次的組會，是課題組的“固定節(jié)目”，也是學(xué)術(shù)交流與情感聯(lián)結(jié)的重要紐帶?！霸谶@里，不用擔(dān)心想法被否定，每個人的聲音都會被尊重?！碧贫鹘淌趯W(xué)生的關(guān)懷，不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)指導(dǎo)上，更滲透在日常生活的點滴中。有一次，袁梓航因感冒發(fā)燒請假，唐恩教授得知后，不僅批準(zhǔn)了假期，還特意叮囑：“好好休息，實驗的事不用急，身體好了再回來?！狈敌：?，老師又主動詢問她的恢復(fù)情況?！袄蠋熎綍r看起來很嚴(yán)肅，但其實特別關(guān)心我們的身體。”袁梓航回憶道，即使到了論文發(fā)表后，遇到唐恩教授時，老師仍會習(xí)慣性地問一句“最近身體怎么樣”。這份超越學(xué)術(shù)的長輩式關(guān)心，讓她心里暖暖的。
日?？蒲兄校@樣的互助更是常態(tài)：如果有人需要熬夜做實驗，大家會主動幫忙帶夜宵；如果有人在文獻(xiàn)閱讀中遇到專業(yè)術(shù)語障礙，擅長外語的同學(xué)會幫忙翻譯解釋；如果有人對實驗儀器操作不熟練，有經(jīng)驗的師兄師姐會手把手教學(xué)。袁梓航說：“在這個集體里，沒有‘各自為戰(zhàn)’，只有‘一起加油’。哪怕是遇到實驗失敗、情緒崩潰的時候，只要看到老師和同學(xué)們鼓勵的眼神，聽到老師溫暖的安慰，就覺得又能堅持下去了。”
精神延續(xù)：在成長中傳遞力量 以初心致遠(yuǎn)
對于袁梓航與鄭思雅而言，這段科研經(jīng)歷帶來的收獲，早已超越了“發(fā)表一篇論文”的學(xué)術(shù)成就——它不僅為她們的大學(xué)生涯畫上了濃墨重彩的一筆，更成為影響未來發(fā)展的重要基石，而這份成長的力量，正通過她們不斷傳遞下去。
對于課題組的師弟師妹們，袁梓航與鄭思雅總是毫無保留地分享自己的經(jīng)驗。她們會主動組織“科研經(jīng)驗分享會”，講解論文撰寫的技巧、實驗數(shù)據(jù)的處理方法，更會傳遞“堅持”與“協(xié)作”的重要性：“做科研一定會遇到困難，可能是實驗失敗，可能是思路卡殼，但只要不放棄，多和老師、同門溝通，就一定能找到解決辦法。”她們還會帶著師弟師妹做實驗，手把手教他們操作儀器、記錄數(shù)據(jù)，就像當(dāng)初師兄師姐幫助她們一樣。
“這個課題組最珍貴的，不僅是學(xué)術(shù)上的傳承，更是溫暖精神的延續(xù)?！碧贫鹘淌谡f，他希望每一位加入課題組的學(xué)生，都能在學(xué)術(shù)上有所收獲，更能在集體中感受到溫暖，學(xué)會互助與感恩。而袁梓航與鄭思雅也表示，未來無論走到哪里，都會記得這段在科研路上被溫暖守護(hù)的時光，更會把這份溫暖傳遞給更多人——就像當(dāng)初課題組守護(hù)她們一樣，去守護(hù)更多懷揣科研夢想的學(xué)子，讓“韌性”與“溫情”在科研路上生生不息。
閩南科技學(xué)院生命科學(xué)與化學(xué)學(xué)院功能材料及藥物開發(fā)課題組，以緊密協(xié)作的團(tuán)隊氛圍與溫情滿滿的導(dǎo)學(xué)關(guān)系，構(gòu)筑起溫暖且奮進(jìn)的科研集體，生動詮釋了“以集體之力 育成長之才”的深刻內(nèi)涵。這份溫暖集體的建設(shè)成果，不僅深化了師生間的教學(xué)相長，更有力推動了優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)的涵養(yǎng)——老師們傾囊相授、全程護(hù)航，學(xué)生們攜手共進(jìn)、勇攀高峰，共同營造出勤奮鉆研、求實創(chuàng)新的學(xué)術(shù)生態(tài)。這種以溫情聚合力、以協(xié)作促發(fā)展的團(tuán)隊模式，既為學(xué)?？蒲杏颂峁┝缩r活范例，也為其他團(tuán)隊樹立了標(biāo)桿，其輻射引領(lǐng)作用將推動更多溫暖導(dǎo)學(xué)紐帶的構(gòu)建，在學(xué)校、團(tuán)隊、師生之間形成良性循環(huán)，讓這份科研路上的溫情與韌性，在薪火相傳中不斷綻放新的光彩！
