中經(jīng)聯(lián)播6月14日哈爾濱訊（金薇）教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。站在新的歷史起點，賓縣教育系統(tǒng)以“辦好人民滿意的教育”為工作主線，以“五個聚焦”為發(fā)展方向，實干擔當、傾力作為，推動教育強縣建設(shè)各項任務(wù)取得新成效。
聚焦立德樹人，彰顯“五育并舉、全面發(fā)展”教育本色
堅持德字為先育人。實施“中小學德育紅扣子工程”，開展愛國主義教育、“五色”教育、環(huán)境保護教育、生命教育、誠信教育等主題系列活動。
構(gòu)建以思政課、德育課、團隊實踐課、專題輔導課和校本特色課“五位一體”的德育課程體系，將德育融入教育教學全過程。
實施中小學生讀書提升行動，舉辦第二屆“校園讀書節(jié)”，打造中小學生閱讀品牌。
開展“心理健康教育提升”專項行動，組織家庭教育暨心理健康知識大講堂，持續(xù)提高心理健康教育水平。
堅持多彩活動育人。積極開展陽光體育運動，保證“校內(nèi)1小時校園體育活動”時間。
舉辦首屆體育大課間展示活動、中小學生隊列隊形比賽，召開全縣中小學生田徑運動會，開展“百萬青少年上冰雪”系列活動。
創(chuàng)建國家、省市校園足球、籃球、排球、冰雪特色學校，形成“一校一品”“一校多品”的學校體育發(fā)展新局面。
開展學生藝術(shù)教育特色活動，辦好校園藝術(shù)節(jié)，舉辦第四屆中小學生藝術(shù)展演、第七屆中小學生合唱節(jié)匯演活動，不斷提高學生審美情趣和人文素養(yǎng)。
在課內(nèi)外、校內(nèi)外多渠道開展勞動教育，讓學生動手實踐、出力出汗、磨練意志。堅持校園文化育人。依據(jù)學校辦學理念，結(jié)合文明校園創(chuàng)建活動，因地制宜開展校園文化建設(shè)，使校園秩序良好、環(huán)境優(yōu)美，讓校園處處成為育人場所。校園建筑、設(shè)施、布置、景色體現(xiàn)安全健康、溫馨舒適，校園內(nèi)一草一木、一磚一石都彰顯教育的引導和熏陶。
堅持家校聯(lián)動育人。建立健全家庭教育工作機制，統(tǒng)籌家長會、家訪、家長開放日等各種家校溝通渠道，豐富學校指導服務(wù)內(nèi)容，及時了解、溝通和反饋學生思想狀況和行為表現(xiàn)，認真聽取家長對學校的意見和建議，促進家長了解學校辦學理念、教育教學改進措施，幫助家長提高家教水平
聚焦擴優(yōu)提質(zhì)，筑牢“更加公平、更優(yōu)質(zhì)量”教育成色
推進學前教育普及普惠發(fā)展。持續(xù)鞏固學前教育“三項指標”創(chuàng)建成果，公辦園在園幼兒占比達到54%以上。加快創(chuàng)建學前教育普及普惠縣，確保2025年我縣全面通過普及普惠省級評估驗收。
積極推進改革試驗區(qū)建設(shè)，重點開展“安吉游戲推廣”和“幼小科學銜接”試點工作。加強公辦園內(nèi)涵建設(shè)，活化辦園方式，提升公辦園入園率。開展民辦園治理專項行動，集中治理辦園條件不達標、安全管理不到位、幼兒園小學化傾向等突出問題。
推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。開足、開齊、開好國家規(guī)定的各類課程，不得隨意增減課時、擠占課時，嚴禁超前教學、超綱教學。深化以提升學生學科核心素養(yǎng)為重點的課堂教學改革，引導教師注重啟發(fā)式、互動式、探究式、體驗式教學，提高學生在校學習效率和質(zhì)量。
開展“課后服務(wù)質(zhì)量提升”專項行動，深化“1+1+X”課后服務(wù)模式，開展科技、體育、藝術(shù)、勞動、閱讀等社團活動，不斷提高學生和家長對課后服務(wù)的滿意度。推進高中教育特色多樣發(fā)展。推進高考綜合改革，開設(shè)生涯教育課程，加強學生發(fā)展指導，幫助學生選擇適合的發(fā)展方向。
縣一中緊盯省市標桿學校，挖掘教師潛力，優(yōu)化教學方式，不斷提高教學質(zhì)量，縣二中、三中立足實際，找準定位，在培養(yǎng)學生特長上下功夫，讓更多學子考入理想學府，持續(xù)擦亮賓縣教育這張金字招牌。
推進職業(yè)教育融合創(chuàng)新發(fā)展。持續(xù)推進職業(yè)教育“生源擴展”、普職融通發(fā)展，增加技術(shù)技能人才供給能力。加快促進產(chǎn)教深度融合，推進職業(yè)教育一體化發(fā)展，實現(xiàn)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)均衡。
充分發(fā)揮全省“綠色食品”產(chǎn)教融合共同體、“農(nóng)村電商”產(chǎn)教融合共同體作用。拓展與賓西開發(fā)區(qū)大北農(nóng)牧業(yè)、鵬程飼料等相關(guān)企業(yè)開展合作，共同創(chuàng)建產(chǎn)教融合實踐中心建設(shè)，培養(yǎng)更多落地人才，為縣域經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐和智力保障。
在2024年職教春季高考中，共有94名同學考入本科院校，本科錄取人數(shù)穩(wěn)居全省第一，教育品牌持續(xù)彰顯。
推進特殊教育穩(wěn)步健康發(fā)展。健全招生入學聯(lián)動機制，“一生一案”科學教育安置，確保適齡殘疾兒童青少年義務(wù)教育階段入學率、鞏固率達到100%。
鼓勵普通學校開展隨班就讀，完善送教上門管理制度，充分利用現(xiàn)代信息手段，探索送教上門遠程教育模式，為送教上門學生提供線上線下相結(jié)合的送教服務(wù)。
推進民辦教育規(guī)范平穩(wěn)發(fā)展。完善民辦學校黨組織設(shè)置和規(guī)范管理，健全公民辦同步招生機制，優(yōu)化民辦教育發(fā)展環(huán)境，在教師培養(yǎng)培訓、教育教學質(zhì)量發(fā)展上再上新臺階。規(guī)范民辦學校辦學行為，不斷完善民辦教育監(jiān)管體系，落實監(jiān)管責任制。提升民辦學校辦學特色，創(chuàng)新模式、強化內(nèi)涵，全面促進民辦教育高質(zhì)量發(fā)展。
聚焦強師興教，夯實“躬耕教壇、強國有我”教育基石
提高校長整體素質(zhì)。校長是學校發(fā)展的決策者，也是日常行政的管理者，還是教育教學的實踐者，更是廣大教師的領(lǐng)路人，在學校中作用特殊、責任重大。校長提拔任用堅持能者上、庸者下，實行教師、社會評價機制。校長的任用和交流不是憑關(guān)系，而要憑能力、憑業(yè)績、憑德行。
提升教師專業(yè)素養(yǎng)。強化“一把手”抓師德責任，堅決落實師德失范“一票否決”，違反師德要嚴肅懲處。常態(tài)化開展“拒絕補課多減負、拒收紅包不送禮”家長教師雙承諾和“畢業(yè)季”師德違規(guī)排查活動，廣泛接受社會監(jiān)督。有效開展“推門課”，強化學校課堂教學過程管理，提升教師課堂教學的科學性和藝術(shù)性。
加強名師工作室建設(shè)，以“頭雁”引領(lǐng)更多骨干教師成長。推進“十百千”名師培養(yǎng)項目，遴選冰城骨干教師。開展教師培訓，增強教師隊伍適應(yīng)現(xiàn)代化教育的能力和水平。
著力保障教師待遇。積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門，按時發(fā)放教師補貼、津貼，推進教職工定期體檢制度。健全教師減負長效機制，清理與教育教學無關(guān)的活動，讓教師靜心專心教學。切實保障教師職業(yè)尊嚴，對通過自媒體散播不實信息損害教師形象的，依法追究法律責任。深入挖掘身邊的好老師（好校長）、最美教師等先進典型。
聚焦教育公平，維護“公正優(yōu)良、透明有序”教育秩序
有效促進教育公平。嚴格規(guī)范學校招生和辦學行為，落實義務(wù)教育免試就近入學制度，全面執(zhí)行零擇校、零擇班、零擇位、零指定“四零”承諾，讓群眾在每個環(huán)節(jié)都感受到公平公正。
關(guān)注家庭經(jīng)濟困難學生、農(nóng)村留守少年兒童、流動人口隨遷子女、特殊兒童等群體，落實好資金補助和費用減免政策，堅決避免因貧因困失學輟學，保護各類群體平等接受教育的權(quán)利。
深入落實“雙減”政策。控制課業(yè)量，按不同學段、年級、學生實行階梯課業(yè)量，實行遞進教學，因材施教，小學階段作業(yè)不出校門，初中階段作業(yè)不超綱，高中階段作業(yè)不越界。
持續(xù)開展校外培訓機構(gòu)專項治理，對違規(guī)開展學科類培訓、“隱形變異”、違規(guī)線上培訓進行重拳整治。嚴查以“高端家政”“眾籌私教”“住家教師”等名義違規(guī)開展學科類培訓。
聚焦教育公平，維護“公正優(yōu)良、透明有序”教育秩序
守好校園安全底線。嚴格執(zhí)行“黨政同責、一崗雙責、失職追責”和“管行業(yè)必須管安全、管業(yè)務(wù)必須管安全、管生產(chǎn)必須管安全”的總體要求。細化主體責任和教職工的崗位安全責任，健全完善崗位安全責任清單，確保教育系統(tǒng)安全工作時時有人抓，事事有人管。
加強安全宣傳教育，教育學生樹立安全意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。結(jié)合“校園場館風險隱患排查整治”“建筑安全體檢”等工作安排，強化校園安全風險隱患排查整改，切實消除校園安全隱患。
加強衛(wèi)生健康教育。強化健康教育，促使學生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，整治校園及周邊衛(wèi)生環(huán)境，維護校園衛(wèi)生安全。嚴格學校食品安全管理，落實學校食品安全校長（園長）負責制，完善學校負責人陪餐制度和家長委員會代表參與學校食品安全監(jiān)督檢查機制。
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