中經(jīng)聯(lián)播石家莊訊（王金友 通訊員 榮超）為深入貫徹黨的教育方針，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，全面展示職業(yè)教育改革發(fā)展成果，5月15日下午，石家莊工程技術(shù)學(xué)校2025年教學(xué)成果展演活動(dòng)在校園操場(chǎng)隆重舉行。本次活動(dòng)通過沉浸式場(chǎng)景搭建、交互式成果展示，集中呈現(xiàn)學(xué)校在產(chǎn)教融合、技能育人領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐，為全校師生及社會(huì)各界獻(xiàn)上一場(chǎng)技能與文化交融的盛宴。
科技賦能傳統(tǒng) 匠心碰撞未來
機(jī)電礦業(yè)工程系以“智造”為核心，打造出傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代科技深度融合的示范樣板。展區(qū)C位亮相的“3D打印活字印刷系統(tǒng)”引發(fā)熱烈關(guān)注：團(tuán)隊(duì)通過數(shù)字建模重構(gòu)千年活字工藝，借助3D打印技術(shù)實(shí)現(xiàn)鉛字精準(zhǔn)成型，讓傳統(tǒng)印刷術(shù)煥發(fā)數(shù)字化新生。與之呼應(yīng)的智能分揀裝置則展現(xiàn)工業(yè)自動(dòng)化魅力——基于PLC控制系統(tǒng)與多傳感器協(xié)同，設(shè)備可實(shí)現(xiàn)物料精準(zhǔn)識(shí)別與高效分類，彰顯智能制造領(lǐng)域的技術(shù)突破。展區(qū)另一側(cè)，宇樹機(jī)械狗靈活完成跳躍、翻滾等高難度動(dòng)作，氣動(dòng)裝置驅(qū)動(dòng)的笛子自動(dòng)演奏《茉莉花》，生動(dòng)詮釋“硬核科技亦有詩(shī)意表達(dá)”；紅外循跡小車與編程燈光秀聯(lián)動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)、人工智能領(lǐng)域的跨學(xué)科創(chuàng)新能力。
非遺煥發(fā)新韻 技藝傳遞溫度
教育服務(wù)系以“文化傳承”為主線，構(gòu)建起藝術(shù)美學(xué)與實(shí)用技能的對(duì)話空間。美術(shù)展區(qū)中，國(guó)畫水墨氤氳、布糊畫立體靈動(dòng)、水彩畫色彩碰撞，青年學(xué)子以當(dāng)代視角重構(gòu)東方美學(xué)基因；剪紙《燕趙春秋》運(yùn)用鏤空敘事展現(xiàn)歷史脈絡(luò)，扎染作品《青花瓷韻》通過藍(lán)白漸變演繹非遺新語，掐絲琺瑯畫《千里江山》以金屬絲勾勒山河壯美。美食展臺(tái)前，果蔬粉調(diào)色的燕趙面點(diǎn)引得眾人駐足：學(xué)生們將傳統(tǒng)面塑技藝與現(xiàn)代審美結(jié)合，創(chuàng)作出“趙州橋”“正定古城”等主題面點(diǎn)，讓舌尖體驗(yàn)升華為文化記憶。
多元專業(yè)競(jìng)秀 技能點(diǎn)亮未來
各教學(xué)系立足專業(yè)特色，交出產(chǎn)教融合的亮眼答卷：汽車工程系展區(qū)，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的太陽(yáng)能電動(dòng)小車突破續(xù)航難題；建筑系通過BIM建模與裝飾模型展示智慧建造前沿，信息系以VI品牌設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)呈現(xiàn)數(shù)字創(chuàng)意成果；經(jīng)管系引入的智能財(cái)務(wù)機(jī)器人，則勾勒出未來職場(chǎng)的新圖景。這些作品既緊扣產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求，又體現(xiàn)“崗課賽證”融通理念，印證了學(xué)?！耙再惔賹W(xué)強(qiáng)技能、以產(chǎn)促教育人才”的育人實(shí)效。
沉浸體驗(yàn)共鑒 職教筑夢(mèng)前行
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，師生化身“講解員”生動(dòng)闡釋技術(shù)原理，觀眾或親手操作智能設(shè)備，或品味匠心美食，在互動(dòng)體驗(yàn)中感受技能魅力。此次展演不僅是教學(xué)成果的集中檢閱，更是一堂生動(dòng)的“大思政課”：當(dāng)傳統(tǒng)技藝邂逅現(xiàn)代科技，當(dāng)工匠精神融入青春血脈，職業(yè)教育正以獨(dú)特方式為產(chǎn)業(yè)升級(jí)注入動(dòng)能。
學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作，構(gòu)建“教學(xué)做創(chuàng)”一體化平臺(tái)，讓技能學(xué)習(xí)“可感知、可體驗(yàn)、可應(yīng)用”，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多“能工巧匠”“大國(guó)工匠”，在新時(shí)代職教改革征程中書寫嶄新篇章。
